1 常見(jiàn)的酸和堿（B案第三課時(shí)）
實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)酸、堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因
演示實(shí)驗(yàn)1010：分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。
問(wèn)題：1.上述哪些物質(zhì)能導(dǎo)電？
2.導(dǎo)電的原因是什么？
3.酸、堿如何具有相似的化學(xué)性質(zhì)？
反思小結(jié)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
①學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)？②學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些方法？③明白哪些道理？
真有趣！小燈泡發(fā)光了！
1.能導(dǎo)電的有硫酸、鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液。
2.導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生電離，離解出自由移動(dòng)的離子。
3.酸會(huì)離解出h+；堿會(huì)離解出oh-。
我又有了一些進(jìn)步！（從知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面小結(jié)）
這些短小的問(wèn)題點(diǎn)到了學(xué)生的許多弱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視反思、整理、歸納、小結(jié)和交流，使學(xué)生的知識(shí)和技能方法都不斷提高。點(diǎn)評(píng)：高品位的教學(xué)對(duì)教師工作的要求是把“抽象的知識(shí)具體化；把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化；把復(fù)雜的知識(shí)條理化；把枯燥的知識(shí)趣味化；把單一的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化”。在本案例中，教師一開(kāi)始就用一項(xiàng)趣味實(shí)驗(yàn)將問(wèn)題印入學(xué)生的大腦，然后通過(guò)生活中的多種材料將化學(xué)知識(shí)層層深入，學(xué)生在自主探究中理解知識(shí)與技能，感悟?qū)W習(xí)方法。在本案例中，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)也形成特色，從橫向分析知識(shí)推進(jìn)與方法形成融為一體，從縱向分析是知識(shí)與方法的深化，這樣學(xué)生才能真正成為課堂活動(dòng)的主體，教師成為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。
點(diǎn)評(píng)：湖北省當(dāng)陽(yáng)市教研室 朱吉杰