活動課三致巴以人民的一封公開信
評委小組要準備好紙、筆、評價表、小獎品。
活動設計
準備活動
建議教師在活動課之前，利用課堂時間向學生播放一些有關巴勒斯坦地區的歷史地理資料片、以色列的農業科技，或者是有關巴以兩國之間最新暴力沖突報道的錄像片段，以增加學生對活動課的興趣和對巴以人民陷于暴力流血沖突之中的關注。
確定主題
抓住“巴以爭端問題”這一當今國際時事報道的熱門話題，結合最新消息，開展一個以“倡導和平，反對暴力”為主題，致信巴以兩國領導人或巴以兩國人民的歷史課外寫作活動。
活動課的進行
將活動班級的桌椅擺放成會場形式，黑板進行裝飾，書寫板書“倡導和平，反對暴力”。主席臺搬至臺下，將活動用的音響設備、播放機、光碟放好。屏幕打開，將制作好的、配有聲音的反映巴以人民辛勤勞動、開發建設巴勒斯坦地區和最新報道的有關“巴□活動案例以流血爭端”的幻燈片用動畫形式反復播放，給人以強烈的視覺和聽覺沖擊。然后由學生主持人宣布活動課開始。第一部分：由各組組長結合本組分工，分別介紹展板內容：巴勒斯坦地區的歷史演變、巴以問題的由來、巴以爭端的不斷升級、國際社會的態度。評選小組負責人根據展板制作水平、思想性和藝術性進行評分。學生宣讀致巴以人民或首腦的一封公開信。評選小組成員根據信的寫作水平、內容感染力、朗讀藝術魅力等幾方面進行評判。讀信過程完成后，主持人將對活動課進行總結，最后由教師對活動課全過程進行評判。
活動延伸
這一目設置的目的，是為了使活動課中培養的能力，能在活動課后繼續得到發揮。教師可在完成交流活動后，指導學生將那些思想性強、文筆流暢感人的書信編成一本集子，留作紀念。也可以進行班與班之間的交流，具體方式請教師根據教學情況進行安排。如果條件允許，教師可放手讓所教班級的班干部進行交流的聯絡工作，活動交流的方式也完全由學生自己安排。教師可從學生的活動方式中學到許多教師自己無法學到的東西，達到教學相長的目的。學生們也可以通過自己導演的活動課展示個人的魁力。有條件的學校，也可以利用電子網絡，將寫好的書信通過電子信箱，發至巴以兩國的政府機構或巴以兩國友人之處。這樣可以培養學生的現實感和使命感，讓其體驗歷史不僅在書本中、課堂上，更在活動中、課堂外，甚至可以走出國門。
活動案例
中國學生致以色列總理一封信
“尊敬的以色列國總理閣下：
您好！
我是一名來自中華人民共和國的初中學生，我喜歡歷史，我知道猶太民族同中國一樣，也有著幾千年悠久的歷史文明……”（下略）