九年級歷史《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教案分析
運(yùn)用本課提供的地圖、插圖、英文諺語、自由閱讀卡等資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會從中提取羅馬帝國“黃金時代”的有效歷史信息。（教師分層設(shè)問，學(xué)生在書上作標(biāo)注。）
時間：羅馬帝國最初約二百年間；
原因：戰(zhàn)爭停止、統(tǒng)治政策加強(qiáng)：
表現(xiàn)：局勢安定，經(jīng)濟(jì)繁榮
組織學(xué)生朗讀39頁兩句英漢對照的古羅馬諺語，然后提問：你是怎樣理解這兩句諺語的？（學(xué)生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達(dá)自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，教師都應(yīng)當(dāng)肯定。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成以下認(rèn)識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當(dāng)時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。）
羅馬帝國的擴(kuò)張對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？（一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治伴隨著暴力、奴役和壓迫，充滿著暴力；另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)，在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與融合。）
根據(jù)40頁“活動與探究”：怎樣評述羅馬帝國的擴(kuò)張及其影響？（采用一分為二法）
暴力征服造成災(zāi)難：人員傷亡、財產(chǎn)損失、環(huán)境破壞等。
促進(jìn)東西方文化交流：絲綢之路、道路建筑、拉丁文字、基督教會、羅馬法律等。
如時間許可，練習(xí)鞏固
完成第40頁“練一練”：波斯帝國形成的時期與我國的哪個歷史時期大致同時（ d ）
a.秦朝 b.宋朝 c.隋朝 d.春秋戰(zhàn)國時期
結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國的版圖包括今天的哪些主要國家？（伊朗、 阿富汗、伊拉克、科威特、敘利亞、以色列、巴勒斯坦、埃及、突尼斯、摩洛哥、土耳其、馬其頓等）
羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家？（意大利、法國、英國、西班牙、希臘、馬其頓、埃及、土耳其、敘利亞、以色列、巴勒斯坦等）
完成《世界歷史填充圖冊•九年級上》第8頁各題
根據(jù)《新學(xué)案》22-25頁，掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《東西方文化交流的使者》。