九年級(jí)歷史《東西方文化交流的使者》教案分析
組織學(xué)生“活動(dòng)與探究”：根據(jù)課文中提到的地點(diǎn)，在下頁(yè)地圖中繪出馬可·波羅前往中國(guó)和回國(guó)的大致路線。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《世界歷史地圖冊(cè)》第14頁(yè)《阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播和西方字母的淵源與發(fā)展》圖進(jìn)行繪制。學(xué)生繪制完后，教師用多媒體進(jìn)行演示，幫助學(xué)生檢查和核對(duì)繪制效果。）
世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國(guó)際交流的使者？（和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體。青年學(xué)生能夠擁護(hù)對(duì)外開(kāi)放的政策，認(rèn)同各國(guó)各民族歷史與文化成就，就有可能成為具有開(kāi)放意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、交流協(xié)作意識(shí)的國(guó)際交流的使者。）
完成《世界歷史填充圖冊(cè)•九年級(jí)上》第9頁(yè)各題
根據(jù)《新學(xué)案》30-32頁(yè)，掌握本課[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《古代科技與思想文化（一）》。