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二次函數(shù)的應(yīng)用第二課時(shí) 教案

二次函數(shù)的應(yīng)用第二課時(shí) 教案

2.4二次函數(shù)的應(yīng)用(2)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)經(jīng)歷利用二次函數(shù)解決實(shí)際最值問(wèn)題的過(guò)程。
2、會(huì)綜合運(yùn)用二次函數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識(shí)解決如有關(guān)距離等函數(shù)最值問(wèn)題。
3、發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):利用二次函數(shù)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)地分析,即用數(shù)學(xué)的方式表示問(wèn)題以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。
難點(diǎn):例2將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,情景比較復(fù)雜。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、利用二次函數(shù)的性質(zhì)解決許多生活和生產(chǎn)實(shí)際中的最大和最小值的問(wèn)題,它的一般方法是:
(1)列出二次函數(shù)的解析式,列解析式時(shí),要根據(jù)自變量的實(shí)際意義,確定自變量的取值范圍。
(2)在自變量取值范圍內(nèi),運(yùn)用公式或配方法求出二次函數(shù)的最大值和最小值。
2、上節(jié)課我們討論了用二次函數(shù)的性質(zhì)求面積的最值問(wèn)題。出示上節(jié)課的引例的動(dòng)態(tài)
圖形(在周長(zhǎng)為8米的矩形中)(多媒體動(dòng)態(tài)顯示)
 
設(shè)問(wèn):(1)對(duì)角線(l)與邊長(zhǎng)(x)有什何關(guān)系?
   
(2)對(duì)角線(l)是否也有最值?如果有怎樣求?
l與x 并不是二次函數(shù)關(guān)系,而被開方數(shù)卻可看成是關(guān)于x 的二次函數(shù),并且有最小值。引導(dǎo)學(xué)生回憶算術(shù)平方根的性質(zhì):被開方數(shù)越大(小)則它的算術(shù)平方根也越大(小)。指出:當(dāng)被開方數(shù) 取最小值時(shí),對(duì)角線也為最小值。
二、例題講解
    例題2:b船位于a船正東26km處,現(xiàn)在a、b兩船同時(shí)出發(fā),a船發(fā)每小時(shí)12km的速度朝正北方向行駛,b船發(fā)每小時(shí)5km的速度向正西方向行駛,何時(shí)兩船相距最近?最近距離是多少?
 
多媒體動(dòng)態(tài)演示,提出思考問(wèn)題:(1)兩船的距離隨著什么的變化而變化?
(2)經(jīng)過(guò)t小時(shí)后,兩船的行程是多少? 兩船的距離如何用t來(lái)表示? 
設(shè)經(jīng)過(guò)t小時(shí)后ab兩船分別到達(dá)a’,b’,兩船之間距離為a’b’=ab’2+aa’2 =(26-5t)2+(12t)2 =169t2-260t+676 。(這里估計(jì)學(xué)生會(huì)聯(lián)想剛才解決類似的問(wèn)題)
因此只要求出被開方式169t2-260t+676的最小值,就可以求出兩船之間的距離s的最小值。
解:設(shè)經(jīng)過(guò)t時(shí)后,a,b ab兩船分別到達(dá)a’,b’,兩船之間距離為
s=a’b’=ab’2+aa’2 =(26-5t)2+(12t)2 
=169t2-260t+676 = 169(t-1013 )2+576  (t>0)
當(dāng)t=1013 時(shí),被開方式169(t-1013 )2+576有最小值576。
所以當(dāng)t=1013 時(shí),s最小值=576 =24(km)
答:經(jīng)過(guò)1013 時(shí),兩船之間的距離最近,最近距離為24km
練習(xí):直角三角形的兩條直角邊的和為2,求斜邊的最小值。
三、課堂小結(jié)
應(yīng)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟
四、    布置作業(yè)
見(jiàn)作業(yè)本
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