“大氣壓強”教學(xué)設(shè)計
“大氣壓強”教學(xué)設(shè)計
河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué) 董江威
課題大氣壓強主講董江威教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。了解生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機的工作原理。通過對計算機的操作，搜集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓有關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在。觀察大氣壓的測量，體會大氣壓的測量方法。運用知識解釋日常生活、生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀通過計算機的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點對大氣壓強現(xiàn)象的認識、大氣壓知識的綜合運用。教學(xué)難點大氣壓的測量方法。教法計算機技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計算機網(wǎng)絡(luò)過程教師活動學(xué)生活動功能引入新課老師通過計算機展示錄像：一個下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時，水會從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時，水又會流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請大家暢所欲言。學(xué)生通過觀察錄像，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。通過分析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思考問題。 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計 課堂測評新課引言：我們通過觀察一段錄像，分析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計算機為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識。教師提示同學(xué)進入“大氣壓”程序的方式。并簡短介紹該程序的使用方法。一、在日常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實驗，生動大膽的證明了大氣壓的存在，大家通過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也體會一下該課件的程序特點。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嶒炞C明大氣壓存在。二、同學(xué)們在剛才的演示中可感知到大氣壓的存在，同時也能意識到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且具有流動性。三、我們已經(jīng)了解了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓到底多大呢？歷史上曾經(jīng)有位物理學(xué)家精確的測得大氣壓數(shù)值。下面通過一段錄像重現(xiàn)這個實驗。提示同學(xué)：請同學(xué)們仔細觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)討論的問題：①歷史上那位科學(xué)家通過什么實驗精確測出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識？
④利用液體壓強知識求得“標(biāo)準大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強中的什么知識？⑥為了計算大氣壓我們還要用到哪個公式？結(jié)論：一標(biāo)準大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中往往需要測量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮�，有那些工具更方便我們使用呢�?b>結(jié)論：1、不同高度的大氣壓不同。2、水銀氣壓計和無液氣壓計。其中無液氣壓計可改造為高度計。六、氣壓在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機就是其中之一。下面同學(xué)們通過老師制作的動畫分析抽水機如何實現(xiàn)抽水過程的大氣壓在日常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機的工作原理？2、上下閥門起什么作用？