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透鏡

透鏡

師:透鏡是能透光的,同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,一束光線通過(guò)透鏡后將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

(說(shuō)明:上課前沒(méi)有預(yù)想到學(xué)生在小學(xué)自然課上的內(nèi)容還能記得,并應(yīng)用在這里,老師并順著學(xué)生的思維,進(jìn)一步介紹光傳遞的過(guò)程中伴隨著能量的傳遞,并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,從而增加了環(huán)保教育。)

生:凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。

師:說(shuō)出你的理由。

生:在小學(xué)的自然課上,我們用放大鏡在陽(yáng)光下時(shí)能形成一個(gè)最小最亮的光斑,在光斑處放上火柴后能把它點(diǎn)燃,所以我認(rèn)為是會(huì)聚。

師:這位同學(xué)肯動(dòng)腦筋,結(jié)論也對(duì),并且它的這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也進(jìn)一步表明,光在傳播的同時(shí),伴隨著能量的傳遞。同學(xué)們這會(huì)兒在課堂上,不到外面去用陽(yáng)光驗(yàn)證他的結(jié)論,但我們可以用手電筒驗(yàn)證一下。

(學(xué)生討論,在紙上畫(huà)出自己的猜測(cè),并用老師提供的手電筒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。)

生:一束光線通過(guò)凸透鏡后光斑變小,通過(guò)凹透鏡后光斑變大。

(老師通過(guò)激光演示儀進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生得出結(jié)論的正確性,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)介紹出相關(guān)知識(shí)點(diǎn))

師:由于凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作作,所以又叫會(huì)聚透鏡;凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用,所以又叫發(fā)散透鏡。凸透鏡對(duì)光會(huì)聚的一點(diǎn)叫焦點(diǎn),用f表示;焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫焦距,用f表示。剛才那位同學(xué)所說(shuō)的最小最亮的光斑其實(shí)就是透鏡的焦點(diǎn)。我們可以用這種方法來(lái)尋找凸透鏡的焦點(diǎn)和測(cè)出焦距。

2.5 整理知識(shí)

師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了透鏡的特點(diǎn)有哪些?

(說(shuō)明:為節(jié)約版面,未按原文用藝術(shù)字圖示)

2.6 以辨別、設(shè)計(jì)透鏡等活動(dòng)方式,深化和“活化”課堂內(nèi)容。

師:現(xiàn)在我手上有兩副帶外框的皮眼鏡,現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)拿去辨別一下,哪一副是老花眼鏡,哪一副是近視眼鏡?說(shuō)出你的方法?

生:有三種方法:第一種是用手摸,根據(jù)中間和邊緣的厚薄來(lái)區(qū)分;第二種是看近處的字,根據(jù)成放大或縮小的像來(lái)區(qū)分;第三種是放在陽(yáng)光下,看它對(duì)光線的作用來(lái)區(qū)分。

師:這位同學(xué)回答很好,能把我們本節(jié)課的內(nèi)容正確應(yīng)用了。但是我現(xiàn)在手上有許多粉筆灰,哪位同學(xué)愿意把你的眼鏡讓我摸一下?

生:……

師:對(duì)于重要的光學(xué)元件一般不用手摸的方法來(lái)區(qū)分透鏡的種類,所以我們主要提倡另外的兩種辨別方法。

師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能不能告訴我,為什么我們看到魚(yú)缸中金魚(yú)比實(shí)際的要大?

生:魚(yú)缸和水組合,相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,對(duì)里面的金魚(yú)有放大作用,我們看到的是放大了的金魚(yú)的像。

(由剛才的那位學(xué)生講的凸透鏡能使火柴點(diǎn)燃進(jìn)一步拓展,適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。)

師:大家有沒(méi)有外出旅游?特別是登山?

生:去過(guò)。

師:有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一種特別的警告牌與我們本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的?是什么內(nèi)容?

生:有。請(qǐng)不要隨便丟棄盛有飲料的透明飲料瓶。

師:為什么要這么說(shuō)?

生:從前面的實(shí)驗(yàn)中我們知道盛水的玻璃杯相當(dāng)于凸透鏡,盛有飲料的透明飲料瓶也相當(dāng)于凸透鏡,對(duì)光具有會(huì)聚作用,同時(shí)伴隨能量的傳遞,能使火柴點(diǎn)燃,表明也能點(diǎn)燃干草等,容易引發(fā)火災(zāi)。

師:(借學(xué)生的話題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育)……。除了老師剛才教你們做的一些透鏡外,你們討論一下,還能用哪些材料制作透鏡?

生:可以用冰塊制作冰透鏡。可以把透明塑料紙的四角用線吊著,把中間倒水,制作水透鏡。……

師:(對(duì)學(xué)生的想法大加贊賞和肯定)現(xiàn)在大家知道了為什么雨過(guò)天晴時(shí),種反季蔬菜的農(nóng)民要及時(shí)將透明塑料薄膜上的積水清理掉。

生:……

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