《摩擦力》教案2
“摩擦力”教學(xué)實錄 【設(shè)計理念】 1.在摩擦力的定義中，“相對運(yùn)動”是學(xué)習(xí)的一個難點，本節(jié)課通過兩次海綿實驗（木板不動，水平推動海棉；海棉不動，水平抽動木板）解決了這個問題。 2.摩擦力大小的影響因素，如果讓學(xué)生無目的猜想，可能會出現(xiàn)很多答案，如接觸面的粗糙程度；接觸面的大小；運(yùn)動的速度；接觸面之間的壓力；運(yùn)動的方向等，由于摩擦力的產(chǎn)生原因本身就是有爭議的謎團(tuán)，它與以上因素的關(guān)系要解釋清楚并不容易，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平還無法接受，但要是不讓學(xué)生猜想，直接探究壓力和粗糙程度的關(guān)系又太牽強(qiáng)。因此我精心設(shè)計了四個和增大摩擦力有關(guān)的問題，讓學(xué)生通過對具體的解決辦法歸納分類，自己形成假說，順理成章地找出壓力和粗糙程度的關(guān)系。 3.在實驗驗證摩擦力與壓力、粗糙程度的關(guān)系時，為了節(jié)約時間，保證實驗質(zhì)量，明確實驗?zāi)康模扇》诸I(lǐng)課題的方法。 【教材分析】 【教學(xué)流程圖】 【教學(xué)過程實錄】 一、引入新課 小游戲──撥河比賽。 師：一人抓一頭，用力握住不銹鋼管（一端事先抹上洗潔凈）。（采訪失利方）說說你失敗的原因？ 生：太滑了。 師：（采訪勝利者）你這邊滑不滑？ 生：不滑。 師：除了自己的力量，還有什么力幫了你的忙？ 生：摩擦力。（若說不出，就轉(zhuǎn)問“大家認(rèn)為呢？”） 師：今天咱們就來研究一下摩擦力。 板書：12.3摩擦力 二、進(jìn)行新課 1.摩擦力定義（方向、作用點）。 師：要認(rèn)識一個力，可以從哪幾個方面入手？ 生：大小、方向、作用點。 板書：大小、方向、作用點 師：我們通過實驗，探究摩擦力的方向和作用點。 （演示海棉實驗：木板不動，水平推動海棉） 推動過程中，海棉在水平方向上，除了受推力，還受什么力？摩擦力對運(yùn)動起什么作用？摩擦力發(fā)生在什么部位？ 生：回答。 師：（再演示海棉實驗。海棉不動，水平抽動木板。） 海棉還受到摩擦力嗎？何以見得？它對運(yùn)動起什么作用？發(fā)生在什么部位？ 生：回答。 師：可見不管誰運(yùn)動，只要有相對運(yùn)動，就會產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動的力──摩擦力。 由此可見，摩擦力的方向與相對運(yùn)動的方向_________，作用點在______________。 生：（討論后填空） 師：能不能根據(jù)摩擦力的方向、作用點和它對運(yùn)動的作用，給它下個定義？ （學(xué)生討論后說出答案） 師：（出示定義；學(xué)生齊聲朗讀） 2.摩擦力的大小。 師：你見過哪些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？ （學(xué)生討論后舉例） 師：既然大家這么熟悉摩擦力，幫我解決幾個問題吧！ 問題1：小明新買了一瓶果醬，可是瓶蓋兒怎么也打不開，你有幾種辦法把它擰開？ 問題2。小華做航模時需要把木塊的一條棱銼掉，操作要領(lǐng)是什么？ 問題3：攀巖活動中怎樣做才能順利到達(dá)頂峰，而不滑下來？ 問題4：媽媽買了幾條泥漱，小紅捉的時候發(fā)現(xiàn)很滑，怎么做才能把泥漱抓起來？ 板書：解決問題 （學(xué)生選擇自己想研究的問題，討論、實驗，寫解決辦法，貼到黑板上展示。） 師：這些增大摩擦力的辦法，哪幾種實質(zhì)是一樣的？實質(zhì)是什么？