《摩擦力》教案2
（學生討論回答） 四、小結 師：這節課你學到了哪些知識？ （學生討論回答）f的方向、作用點、大小的影響因素、增減方法… 師：應用了哪些方法？ （學生討論回答）控制變量法（探究f的影響因素）… 師：（點擊課件）看看我們經歷了怎樣的探究過程？ 探究的方法多種多樣，要靈活運用，才能不斷提高。 （說明：一般的探究過程大致包括以下幾個步驟：提出問題、猜想、實驗驗證、得出結論；本節課采取了提出問題、解決問題、歸納分類、形成假說、實驗驗證、得出結論的探究方法，使學生不用漫無目的地猜想，直接通過解決實際問題形成假說。） 五、布置作業 1.小論文：“沒有摩擦的世界”（點去課件）圖片：無摩擦王國。 2.（擊課件）小明說摩擦真討厭，因為要推動地板上笨重的箱子得費很大的力氣！小華不同意了，說浴室的地板一不小心就會滑倒，多虧有摩擦，放上一塊浴墊就不會摔跤了！ 摩擦究竟利大？弊大？你支持誰的觀點，趕快回家搜集資料吧！下節課我們要開一個辯論會！ 【板書設計】在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。由此可見在教學實踐中應不斷的進行課后總結自我反思，促進自己專業成長，同時也使我們的工作更有趣和充實課后...
【設計理念】摩擦力一節的課堂設計宗旨是：培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學原理的興趣，體現物理來源于生活，又服務于生活的道理。...
【設計理念】 摩擦力一節的課堂設計宗旨是：培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學原理的興趣，體現物理來源于生活，又服務于生活的道理。...
教學目標知識目標1、知道摩擦力產生的條件；2、能在簡單的問題中，根據物體的運動狀態，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力；3、掌握動摩擦因數，會在具體問題中計算滑動摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法；4、知道...
教學目標知識目標:1.知道摩擦現象中的滑動摩擦和滾動摩擦.2.知道產生摩擦的原因。3.知道滑動的大小跟哪些因素有關.4.知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.能力目標：1.通過影響滑動大小因素的教學培養學生分析概括的能力，對學...
一、說教材（一）分析教材《摩擦力的秘密》是蘇教版科學四年級下冊第四單元第四課。本課與《力在哪里》、《物體形狀改變以后》、《蘋果為什么會落地》、《降落傘》共同組成了《無處不在的力》這一單元。...
教學目標知識目標:1.知道摩擦現象中的滑動摩擦和滾動摩擦.2.知道產生摩擦的原因。3.知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關.4.知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.能力目標：1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養學生分析概括...
一、教材的特點 這是一節科學探究課，教材以探究滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，讓學生經歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程。...
整體設計摩擦力是力學中的三大性質力之一，正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用.在摩擦力這節課中，要求會計算滑動摩擦力的大小和判斷其方向，以及靜摩擦力的大小和方向的判斷.教師在教學過程中要將學生在初中所學過的相關...
【教學目標】1.了解汽車靠車輪與地面的摩擦力啟動和運動，也是靠車輪與地面的摩擦力制動，摩擦力對車的運動有弊也有利。2.了解生活中有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力，了解增大和減小摩擦力的一些方法。...
教學目標知識目標:1.知道摩擦現象中的滑動摩擦和滾動摩擦.2.知道產生摩擦的原因。3.知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關.4.知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.能力目標：1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養學生分析概括...
教學目標知識目標1、知道摩擦力產生的條件；2、能在簡單的問題中，根據物體的運動狀態，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力；3、掌握動摩擦因數，會在具體問題中計算滑動摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法；4、知道...
一、教材的特點 這是一節科學探究課，教材以探究滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，讓學生經歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程。...
在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。由此可見在教學實踐中應不斷的進行課后總結自我反思，促進自己專業成長，同時也使我們的工作更有趣和充實課后...
第六課 運動與摩擦力教學目的：1、知道摩擦力是一種阻礙運動的力。會做出測定小車摩擦力大小的實驗。2、知道摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運動狀況（滾動還是滑動），小車的重量（對地面的壓力）有關。...