謊言掩蓋不住血寫的事實“寫作訓練法”教案
“寫作訓練法”教學設計教學過程 ：
一、導入 新課。
以圖片“日本首相小泉向中國人民抗日戰爭紀念館獻花圈”導入 ，進行情感教育，明確正確歷史觀點。
二、明確目標。
教師出示學習目標，明確本節課的學習任務和重點：1. 掌握駁論文的一般結構。2. 選擇適當的論據材料，并進行概括和組織。3.通過課堂練習，體會駁論文的特點和寫法。
三、掌握結構。
引導學生回顧文體知識，鞏固掌握駁論文章的結構。
四、組織論據。
引導學生從不同角度選取論據材料。
教師出示有關南京大屠殺的多媒體資料（圖片、錄像等），學生選擇可以作為論據的材料，課堂展示觀看，概括內容。
五、組織成文。
學生每人獨立完成一篇駁斥日本極少數右翼分子的謊言的駁論文章。也可在課外補充搜集一些參考資料再寫。
六、講評比較。
教師選擇學生習作進行講評比較，可發動學生討論。也可將學生習作與課文進行對照比較，讓學生在閱讀比較中揣摩體會駁論文體的特點，切實掌握寫作方法。
教案點評：
學生課堂觀看相關多媒體素材，從中選取數條作為論據材料，按照駁論文的一般思路組織一篇駁論文章的結構，在課堂訓練中掌握駁論文的文體特點，并會自己寫作駁論文章。對訓練學生搜索信息和文字表達能力也有一定的幫助。