蘇教版《享受生活》教案2

《享受生活》教案

      教學內容：

      主體課文《享受生活》、認字表、寫字表

      教學目標 ：

      ⊙知識與能力

      1、了解散文“形散神不散”的特點

      2、會作者以情馭景、以景顯情所創設的“物”、“我”之間完美的融合與統一

      3、海倫·凱勒積極樂觀的生命態度

      ⊙過程與方法

      采用自主合作探究的學習方法，批注研讀品味精彩片段，領悟作者震撼人心的精神。

      ⊙情感、態度與價值觀

          1、體會作者以情馭景、以景顯情所創設的“物”、“我”之間完美的融合與統一，陶冶學生的性情，提高學生審美能力。

      2、把握作品的內在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養積極的人生態度。

      3、感受海倫·凱勒積極樂觀的生命態度，培養學生積極、樂觀、進取的世界觀和人生觀。

      教學重、難點及突破

      ⊙重點

          1、根據散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領悟蘊涵于“形”中”的“神”，進一步體會散文“形”、“神”的辨證關系。

      2、進一步培養學生自主、合作、探究的學習方法。

      4、學會欣賞文學作品，感悟人生，培養積極的人生態度，笑對人生的風雨。

      ⊙難點

          1、把握作品的內在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養積極的人生態度。

      2、把握人與環境抗爭時所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價值。

      ⊙教學突破

      1、采用自主合作、探究學習的方式，課前讓學生查閱資料，課上對文本進行閱讀，合作探究，課后進一步自主合作探究。此外，本文篇幅較長，可采用批注式閱讀課文。

      2、按課文順序選擇幾段有代表性的文字，指導學生對作者的寫作技巧進行綜合分析。之所以要按課文順序是因為這樣做有利于學生保持清晰、連貫的印象，至少也可以節約翻書的時間；之所以不用分條列目的方法是因為作家總是根據內容的需要來選定技巧，而后斟酌語言文字的；一段成功的文字常常是綜合運用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作家的真實情感，它正表現著他（她）的個人素質。由此看來，用綜合分析的方式，要更有益于提高學生的文字鑒賞力。

      教學準備：

      ⊙教師準備：

      1、課前查找有關資料；準備多媒體課件。

      2、布置學生預習課文并自主查閱資料，對資料進行小組合作討論，歸類整理。

      ⊙學生準備

      1、反復閱讀，熟悉課文，自行學習疑難字詞，并試作批注。

      2、搜集海倫·凱勒的生平、作品以及相關評論等資料。

      教學步驟 ：

      第一課時

      一、導入  ：

          1、幻燈：Keep your face to the sunshine and you can not see

      shadow.提問：這是什么意思？

      （學生看到英文很好奇，紛紛閱讀、口譯。）

      明確：只要朝著陽光，便不會看見陰影。

      2、說說你對這句話的理解。

      學生紛紛發表個人見解。

      3、這句話是誰說的呢？

      部分同學回答：海倫·凱勒

      4、你知道海倫·凱勒是怎樣的一個人嗎？

      學生介紹自己搜集到的有關海倫·凱勒的資料。

      教師明確并提供有關海倫·凱勒的視頻資料，使學生有經久不忘的印象。

      明確：海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，喪失視覺、聽覺和說話能力。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，她進入大學學習，以優異的成績畢業。大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到全球各地發表演說，為盲人聾啞人籌集資金。二戰期間，又訪問多所醫院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國公民最高榮譽——“總統自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

      5、引導學生進入課文學習，感受海倫·凱勒的人格美。

      進入新課。

      二、整體感知

      1、知道學生在預習的基礎上速讀課文，粗通大意。

      學生速讀課文。

      2、讓學生劃分本文結構，歸納段落大意。

      學生回答：第一段（1）開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的。

                第二段（2——30）具體寫了“我”的豐富多彩的趣事以及從中感受得到的樂趣。

                第三段（31——32）告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂。

      3、用一句話說說文章主要寫了什么？

      明確：寫了海倫·凱勒的豐富多彩的樂趣。

      4、文章到底描寫了作者的哪些樂趣？

      明確：田野漫步和戶外活動，具體包括劃船、游泳、乘船遠航、騎雙人自行車兜風、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術館、看歌劇等。

      5、作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答。

      提示：以情馭景，以景顯情，創設了“物”、“我”之間完美融合與統一的境界，充分表達了作者的樂趣。

      學生圈劃批注閱讀后明確：

      劃船——心曠神怡

      乘船遠航——奇妙、有趣極了、不能忘懷

      幽靜鄉村——迷人可愛、回味無窮、盡情享受

      騎自行車兜風——愜意、飄飄然而心曠神怡

      和孩子們嬉戲——快樂不過，時間也過得很快

      參觀博物館和藝術館——靈魂充滿了喜悅

      看歌劇——比讀劇本要有趣味得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來

      6、本文是一篇散文。文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點是什么？我們應該怎樣理解散文的這一特點？

      學生答：“我”的趣事（樂事）；形散而神不散。所謂“形散而神不散”，實質就是指散文的各則材料（即“形”）之間可以有時空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務于文章的中心（即“神”）

      6、這對你的寫作有什么啟示？

      學生答啟示。

      參考答案：圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。

      三、品味文章的寫法

      1、本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？

      回答：豐富的想象和聯想。從豐富的想象的背后，我們看到作者的一顆對生活無比熱愛的火熱的心。

      2、在運用了豐富的想象和聯想后，本文顯得特別精致，那么是否意味著本文的語言也是異常地精巧別致呢？

      教師提示：散文要想表達它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者至性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫·凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發自內心的召喚，已經具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨特的樸素美。

      學生思考討論后交流：本文的語言盡管有的細膩形象，有的熱切感人，但總體上的風格還是樸實的。與作者真摯的內心活動相適應的是，文章多采用白描手法，直白地寫自己的內心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。

      3、結合文中的具體語句，舉例談談你對本文語言樸素美的理解。

      結合原文語句來談語言的樸素美。

      四、感悟思想境界

          1、討論：在海倫·凱勒樸素的語言美背后，到底蘊藏著她怎樣的精神境界和追求呢？

      提示：抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。

      學生在原先作業 的基礎上作進一步的批注閱讀，并分組進行研討。

      2、請學生先個人感悟體會，后小組合作探究。

      （1）            對生活無比的熱愛、樂觀的態度和積極進取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣；

      （2）            對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛，善良、博愛；

      （3）            對大自然的熱愛和向往，對鄉村生活的眷念和羨慕；

      （4）            對現代城市文明的批判和反思；

      （5）            對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情；

      （6）            無論什么環境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂。

      學生交流各自的感悟。

      3、從海倫·凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發？試結合海倫·凱勒的生平事跡和你的生活實際來談談你的啟發。

      教師引導：有位哲學家曾經說過，“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體”，這正是對海倫·凱勒的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當代中學生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學習條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？不去創造自己的美好人生呢？我們應當從海倫·凱勒的身上汲取精神力量，去做一個大寫特寫的真正的人，去做一個傲然立于歷史的真心英雄。

      學生討論、交流。

      明確：（1）要正確對待困難。每個人一生中都會遇到困難，遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設法地克服困難，戰勝了困難，也就贏得了人生。

      （2）要盡力地完成每一件事。做一件事堅持一天兩天很容易，但天天做到卻很難，因為這不僅需要恒心，還需要堅忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是難上加難，因為這不僅要做到上述兩點，還要有做事認真仔細的好習慣。如果我們能辦到這些，就能在平時的點點滴滴中得到進步與提高。

      （3）要有樂觀向上的良好心態。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。

      4、小結：21世紀是屬于我們當代青少年的世紀，只要我們本著海倫·凱勒的告誡“Darkness would make him more

      appreciative of sight ;silence would teach him the joys of sound

      ”(黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛聲音)，那我們就一定能實現我們的人生理想。

      學生聽教師小結，感悟海倫·凱勒英文原文的深刻含義。

      五、本課小結

      本文是美國聾啞女作家海倫·凱勒的一篇散文。文章通過對“我”的豐富多彩的趣事以及“我”從中感受得到的樂趣的具體描述，表現了作者積極樂觀進取的精神，告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂；啟示我們要坦然面對生活中的困難與不幸，要時刻對生活充滿希望，要有一顆永遠拼搏的心，要學會發現生活中的一切有意義的和美的東西。

      六、布置作業 

      1、課后練習

      2、《學習與評價》第8課基礎題

      板書設計 

      第8課    享受生活

      一、（1）開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的       總說

      二、（2——30）具體寫了“我”的豐富多彩的樂趣     分寫

      三、（31——32）告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂  總結