《中國人失掉自信力了嗎》教課實錄及教學反思
生：讀“搽玄虛省悟渺茫脊梁誆騙脂粉”。
師：很好，非常準確。再大聲讀一遍，好嗎？
生：（再讀。）
師：說說下面的詞什么意思？
生：玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：因沒有把握而難以預期。誆騙：用謊話騙人。懷古傷今：追念古代的事情，感傷現在。請命：代人請求保全生命或解除困苦。
師：這篇文章是作者反駁對方觀點的，所以叫做駁論文。下面給大家介紹一下駁論文的知識。議論文有三個要素，是什么？
生：論點、論據和論證。
師：論證的方法有什么？
生：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
師：還有一個概念叫做論證方式。表達方法和表達方式是一樣的，但是論證方法和論證方式卻不一樣。論證方式包括立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張。
師：那么，對方的觀點寫成議論文，有什么要素？
生：還是論點、論據和論證。
師：哈哈，是啊。那么，我們反駁對方的觀點，可以從什么角度入手？
生：可以反駁論點。
生：可以反駁對方的論據。
生：可以反駁對方的論證方法。
師：對。
生：（露出不解神色）怎么反駁對方論證方法？
師：比如說，我說只要你努力，就能考上重點高中。這個論點對嗎？
生：對。
師：然后我舉例論證，你看某某人，經過努力就考上重點高中了。這個論據也是對的吧？
生：對。
師：但是我的論證確實是錯的，我犯了以偏概全的錯誤。僅有勤奮和努力就夠了嗎？
生：還要有良好的學習方法。
師：對，所以，用剛才那個論據證明論點的過程本身就是錯的，論點自然站不住腳了。
生：明白了。
師：下面大家看文章的第一二段，看作者擺出了對方的什么論據和論點？
生：（自讀課文片刻）中國人失掉自信力了。
這時候，走廊另一頭的音樂教室傳來一個班級的合唱聲：“你可知媽港不是我真姓，我離開你太久了母親……”
師：是啊，在那樣一個積貧積弱的年代里，從1840年開始的一百多年里，我們的國家經歷了歷史上最屈辱的時代，一塊塊富饒的土地從祖國分割出去，于是就有了這樣的歌曲：你可知媽港不是我真姓，我離開你太久了母親……這是聞一多的詩句，《七子之歌》，從1999年開始傳唱的是這首《澳門》，還有別的地方，包括我們大連的旅順口。這七子，是祖國的七個孩子，是七處被分割的國土。國土淪喪，人民飽受欺凌，在這樣的情況下，有些國人可能就喪失了自信力，所以有了大公報的社論。那么，對方的論據是什么？
生：兩年前，自夸“地大物博”。
生：不久，只希望“國聯”。
生：現在，一味“求神拜佛”。
師：由這些論據得出了結論，中國人失掉自信力了，似乎無懈可擊。那么作者怎樣反駁呢？看文章三到五段。這一部分的關鍵句是什么？
生：自信其實是早就失掉了的。
師：那我們有什么呢？
生：有他信力。
師：對，我們曾經有過他信力。所以，對方說中國人失掉自信力了是錯誤的。對方犯了偷換概念的錯誤。其實，魯迅先生又何嘗不是偷換概念呢？這其實是作者的諷刺藝術和幽默語言。這就好比甲同學說乙同學：你真不像個好人，我馬上對甲同學說，怎么能這樣說話呢？他本來就不是好人！