《環球城市,風行綠墻》課堂教學實錄
男生8：第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態，“怒放”一詞寫出花的數量之多，也寫出花那生機盎然的情態。（批注情況：這一小段話劃“ ”，旁注用詞的妙處。）
師：兩位同學真了不起，挖掘很準。還有“垂掛”一詞也是注重形態，“一墻青菜，滿門鮮花”運用對偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。
師：還有同學回答嗎？看樣子沒有了，真是勢均力敵，打個平手。從今天批注情況看，大家圈點做得較好，批注不盡人意，主要是許多同學沒做批注，其次是做的批注不夠簡明扼要，希望引起大家的注意。
四、拓展遷移，強化訓練
師：接下來我們用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。
（分發印好的練習，一人一張，學生練習，教師巡視。）
師：好，交流一下，相信大家的發言也像剛才那樣精彩。這下男生先來。
男生1：“日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依*太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。”用列數字的方法，精確說明日本的具體計劃和所要達到的目標。（批注情況：數字下加“。”，并有評點。）
女生1：“這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說明澳洲的城市對綠的喜愛。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）
男生2：“據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。”運用舉例子和列數字的說明方法，準確說明了“摩天城市”的優越性。（批注情況：本句前加“△”數字下加“。”，并有評點。）
女生2：“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”“充分”表程度，點出語言的準確性。（批注情況：“充分”下加“。”，并有評點。）
師：好，分析語言的特點了。
男生3：“如果你是個‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現本文語言有情趣。（批注情況：“小氣鬼”下加“。”，并有評點。）
女生3：“而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’；15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。”這里體現了澳洲政府及人民對綠的喜愛，澳洲政府對種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。（批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“。”，并有評點。）
師：不僅批注語言，也提到了文章的內容。
男生4：“日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立‘個人住宅太陽能發電補助制度’，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。“說明日本政府對太陽能發電普及的重視，也強調了開發太陽能對節約能源的益處。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）