人教版2005年九年級(jí)語文下第五單元測試
九年級(jí)語文下第五單元測試 一、積累與運(yùn)用（20分）1.閱讀下面一段文字，然后做題。今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？（1）上段文字中有一個(gè)錯(cuò)別字：_________改為_________（2）給加點(diǎn)字注音。文軒（ ） 短褐（ ）（3）上段文字主要運(yùn)用的修辭方法為：_________2.孔子和孟子是我國古代偉大的思想家、教育家，他們的思想博大精深。請(qǐng)你分別寫出一句你知道的最能體現(xiàn)二人智慧和主張的名言或短語。（課內(nèi)外皆可。）（1）孔子的： （2）孟子的： 3.翻譯下面的句子。（1）得道者多助，失道者寡助。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！4.按原文默寫填空。（1）域民不以封疆之界，_________________________，_________________________。（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，_______________________；鄉(xiāng)為身死而不受，_________________________：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。二、閱讀（50分）閱讀下列文段，完成5~17題。（一）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。5.解釋語段中加點(diǎn)的詞。（1）故：______________ （2）是：______________6.翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個(gè)句子。7.語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請(qǐng)緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就。）8.語段說：“人恒過，然后能改�！庇腥藢�(duì)這句話持不同見解。請(qǐng)閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。（相關(guān)鏈接材料）有些錯(cuò)誤沒機(jī)會(huì)改正日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹(jǐn)慎的他犯了一次錯(cuò)誤，而他唯一一次錯(cuò)誤，卻讓他不再有改正的機(jī)會(huì)，也給我們?cè)斐山K生的遺憾!……”人們常說：“不要怕犯錯(cuò)誤”“不要怕‘交學(xué)費(fèi)’”“吃一塹，長一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對(duì)，但有些錯(cuò)誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機(jī)會(huì)。（二）子碩問于子墨子曰：“為義孰為大務(wù)？”子墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實(shí)壤者實(shí)壤，能欣者欣，然后墻成也。為義猶是也，能談辯者談辯，能說書者說書，能從事者從事，然后義事成也。” （選自《墨子·耕柱》）9.找出“能實(shí)壤者實(shí)壤”中的詞類活用現(xiàn)象并解釋。10.解釋下面句中加點(diǎn)詞語的古今意義。能說書者說書 古義： 今義： 11.“為義孰為大務(wù)”，本文回答這個(gè)問題了嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄈ檎叱３闪呵饟?jù)①謂晏子②曰：“吾至死不及③夫子④矣！”晏子曰：“嬰⑤聞之，為者常成，行者常至。嬰非有異于⑥人也，常為而不置⑦，常行而不休⑧者。故⑨難及也？”（選自《晏子春秋》）注： ①梁丘據(jù)：齊景公的大臣。②晏子：齊國的相國。③及：趕得上，達(dá)到。④夫子：古代對(duì)男子的尊稱，相當(dāng)于“先生”。⑤嬰：晏子的名。⑥于：介詞，表比較。⑦置：放棄。⑧休：停止。⑨故：同“胡”，怎么。12.翻譯文中畫線的句子。13.晏子認(rèn)為怎樣才能容易地達(dá)到目的？（請(qǐng)用原文中的句子來回答。）14.這則小故事對(duì)你有什么啟示？（四）客謂梁王曰：“惠子之言也善譬。王使無譬，則不能言矣�！蓖踉唬骸爸Z。”明日見。謂惠子曰：“愿先生言事則直言耳，無譬也�！被葑釉唬骸敖裼腥擞诖耍恢獜椪撸唬骸畯椫疇詈稳簦俊瘧�(yīng)曰‘彈之狀如彈�！I乎？”王曰：“未諭也。”于是更應(yīng)曰：“‘彈之狀如弓，而以竹為弦�！瘎t知乎？”王曰：“可知矣�！被葑釉唬骸胺蛘f者，固以其所知諭其所不知，而使人知之；今王曰‘無譬’，則不可矣�！痹唬骸吧疲 保ㄟx自劉向《說苑·善說》）15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）惠子之言也善譬 譬：______________（2）王曰：“未諭也。” 諭：______________16.翻譯文中畫線的句子。17.從說話作文方面談?wù)勀阕x過這個(gè)故事后所受到的啟發(fā)？三、寫作（30分）18.以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文，內(nèi)容不限，題目自擬，600字左右。注意立論要有依據(jù)。提示：可以以孔子論述學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度；孟子論述戰(zhàn)爭的角度擬題寫作。 ☆能力提升平臺(tái)一、1.（1）梁→粱 （2）xuān hè （3）排比2.示例：（1）孔子的：“仁者愛人” “有教無類” “學(xué)而不厭，誨人不倦”。（2）孟子的：“生于憂患，死于安樂” “得道多助，失道寡助” “天時(shí)不如地利，地利不如人和” “舍生取義”。3.（1）能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。（2）見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？4.（1）固國不以山溪之險(xiǎn) 威天下不以兵革之利（2）今為妻妾之奉為之 今為所識(shí)窮乏者得我而為之二、（一）5.（1）所以 （2）這種人6.這樣人們才會(huì)明白憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡死亡。7.略（所舉事例要實(shí)事求是，并具有較強(qiáng)的說服力。）8.略（不論就一點(diǎn)來談或兩者結(jié)合起來談，不論持什么觀點(diǎn)，只要所言有積極意義，符合情理即可。）（二）9.“實(shí)”是形容詞活用作動(dòng)詞，填充。10.講書。 表演評(píng)書、評(píng)話、彈詞等。11.回答了這個(gè)問題。作者認(rèn)為，要干成一項(xiàng)大事，工作沒有大小主次之分，只有大家各司其職，各盡所能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把這項(xiàng)事干好。（三）12.我并沒有比別人兩樣的地方。只要你總?cè)ヅΧ恢袛�，總是前進(jìn)而不休止，還有什么難以達(dá)到的呢？13.常為而不置，常行而不休。14.無論做什么事，只要持之以恒，堅(jiān)持不懈，最終會(huì)得到成功。（四）15.（1）打比方。（2）明白。16.解說的人，本來都是用別人知道的東西，去說明別人不知道的事物，而使人知道那事物。17.不管是說話還是寫文章，都要采用適當(dāng)?shù)氖侄�，做到深入淺出、形象生動(dòng)地把話或道理講清楚。三、18.略