專題《我心中的語文》教案2
教學重點：總結語文學習的經驗和教訓，對語文學習作出理性思考。教學過程：一、 導入：大家在語文學習的過程中，肯定有這樣的思考，開放而富有活力的語文課堂應是怎樣的？最佳的語文學習方式方法有哪些？在這方面，大家一定積累了不少經驗，有自己的主張和想法，這節課我們就來進行一個討論。二、 教師展示資料，引發學生思考三、 學生分成小組，交流討論學習中的思考，選出小組代表發言，交流學習經驗。講完之后同學發問，互相對話。四、 小結：同學們聯系了自己三年來學語文的實踐和經驗，作出了有理有據的分析和評論，希望大家珍視自己的思考成果，并將它作為自己語文學習的指導，在實踐中提高自己。 第四課時教學重點：引導學生了解語文學習的重要性，啟發學生對語文學習的熱愛之情 教學過程：一 感受語文的魅力語文的天地是多姿多彩的,讓我們擷取其中的幾朵浪花,來感受語文獨特的魅力.1 漢字的魅力中國漢字源遠流長，是世界上唯一從古至今仍在流行、通用并充滿生機和活力的古老文字,你從語文的學習中感受到漢字的魅力了嗎?談談你對漢字的了解。2 文學的魅力 語文的學習帶領我們走入文學的殿堂，在那里你結識了那些著名的作家？閱讀了那些不朽的名著？語文是郁達夫秋風里的故都，語文是朱自清靜謐的菏塘…… ;語文閃爍著智慧的光芒從老子口中娓娓道來，語文伴著騰騰殺氣被當陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。3 精神的魅力你從語文的學習中感悟到了了那些人生的哲理?當安徒生筆下的小女孩點燃最后一根火柴時，善念與同情，博大與仁慈的愛也就扎根于每個人的心田當歐·亨利把永不飄落的“最后一片葉子”呈現給我們時，我們頓悟無私的奉獻、真誠的關愛乃是全人類永恒的追求。
當魯迅把匕首、投槍拋向黑暗與腐朽，當泰戈爾把自由的鳥兒放飛于藍天時，我們懂得了愛和憎的辯證統一……學語文不僅僅是在學一個字，一個詞，一句話，一篇文章，那更是在學做人，學生活。二 珍惜與語文共度的時光如果有一天，我們再也不能學習語文，如果有一天,我們的生活中缺少了語文,那世界將會怎樣?(一) 學習《別了，語文課》1 瀏覽課文，思考“我”對語文的態度經歷了怎樣的變化？由不喜歡語文（默書常常不及格，上課開小差，慶幸不用再學語文）到愛上了語文，深深地依戀語文（默寫成績不斷提高，為不能學語文而傷心，決心學好語文） 2 是什么促使了我的態度變化？張老師的一番話和他送給我的禮物《怎樣學好語文》，使我感到了學好語文的意義，對自己過去的行為感到后悔和內疚 3 張老師送給陳小允“一套六年級到中學的語文課本”，你認為這份禮物的含義是什么？讓他永遠熱愛祖國的語言，努力學好祖國的語言（我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現在學起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地，都不會忘了它） 4 如果你是陳小允的同學，你將贈給他什么禮物？為什么？ (二) 與都德的《最后一課》比較w “我”與小弗朗士的共同特點，共同感情？w 聯系陳小允和小弗朗士對母語課認識態度的變化，談談你對“