第7課《那樹》教學設計
教學構想：這篇散文具有豐富深刻的思想性和很高的藝術性，值得認真揣摩和品味，然而由于筆者能力所限，不能挖掘其萬一，只能根據(jù)學生的實際能力和自己的感受，準備學習一點皮毛而已，感到不勝惶恐。 本課的教學，筆者認為，一方面要把它當作語文教材來學習，要很好地掌握文章涉及的基礎知識，例如字詞的識記與運用，篇章的結構與安排，語言的生動與抒情等等，應該讓學生在學習的過程中能有所收獲，從而提高閱讀能力、欣賞能力和寫作能力。另一方面，要把本文當作認識自然、透視人與自然的關系的教科書來學習。在人類文明高速發(fā)展的今天，人類到底該怎樣與發(fā)展極緩的自然相處呢？在自然面前，人類有時是劫掠者，有時又是自然的奴仆，通過本文的學習，能帶來學生的深刻的思索，這對于我們國家的的經(jīng)濟建設，環(huán)境保護，保持生態(tài)平衡，是大有裨益的。另外，還可以提高學生的審美情趣、情感價值等。基于以上原因，筆者設計了以下教案，不當之處，敬請指正。教學目標
1、知識目標：理清文章的基本結構，品味文中極富表現(xiàn)力的詞語。
2、情感目標：整體把握課文內(nèi)容，揣摩語言，體味關鍵語句深層含義，培養(yǎng)語感。
3、德育目標：正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。
教學重點
1、了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及命運。
2、關鍵語句所表達的思想感情。
3、正確認識人類文明與自然和諧發(fā)展的重要性。
教學難點
1、摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。
2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。
課時安排 一課時
課前準備 學生 預習課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。
教師 做好有關課件。
教學過程
一、導入新課
由兩幅漫畫導入。
在地球村，自然萬物都有生存的權利， 然而，隨著人類文明的高速發(fā)展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多么不公平的事情啊！人類的這種行為將給自己帶來怎樣的結果呢？許多事實已經(jīng)給了我們答案。今天我們來學習《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。
（利用多媒體展示畫面：一排雄偉的大樹及標題。）
二、檢查預習
在此之前，我們已要求大家預習課文，下面來檢查一下同學們的預習情況。
展示生字生詞：生字注音
三、整體感知
1、請兩位學生范讀課文，其他同學聽讀并思考：大樹的生命歷程可以分為幾個階段？在三個階段中，大樹的外貌特點和自然環(huán)境有了怎樣的變化？
明確討論后明確：按時間可以分為三個階段，分別是早期的大樹，近期的大樹和現(xiàn)在的大樹。早期的大樹是自然之樹，近期的大樹是臨死之樹，現(xiàn)在大樹是悲壯之樹。
2、文中記敘了大樹的那些事跡，從中可以看出大樹具有那些高貴的品質？
四人一小組合作討論后明確：大樹有著堅韌頑強、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心的高尚品質。
（過渡：這樣一棵高尚而偉大的樹，為什么會被屠殺呢？直接原因是什么？是醉漢駕車出事而連累了大樹。那么如果沒有這件事發(fā)生，大樹是否就可以躲過被屠殺的命運呢？不能。這樣看來，大樹之死的根本原因是什么呢？是人類文明的發(fā)展。）
四、研讀賞析
1、找出文中人類文明飛速發(fā)展的語句，看看那些詞語用得好？從中可以看出作者怎樣的思想？