[析]本題目的在于了解劇本情節(jié)，理清劇本情節(jié)結(jié)構(gòu)。[參考答案]第一個場景是在莎爾次堡的郊外，寫瑪利亞的縱情歌唱，快樂游玩。第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾麼麼對瑪利亞的議論。...

二、自學(xué)階梯評估達標訓(xùn)練1、給下列加點字注音。屹（ ）立不動 倒坍（ ） 引頸受戮（ ） 豁然開曠（ ） 虬（ ）須 周道如砥（ ）2�闭Z句“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。...

【學(xué)習(xí)目標】1.在詞句的品析中強化文言語感，體味本文素淡的描述中蘊涵的悠然遐思以及詩人鄙棄官場不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情；2.在逐次遞升的誦讀要求及經(jīng)歷中強化良好閱讀習(xí)慣和方法。3.在朗讀品味作品欣賞中獲得審美的情趣。...

[教材分析]：《關(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)...

核心提示：我的這節(jié)公開課是安排在了一個普通班級。授課的內(nèi)容為黃蓓佳的《心聲》，目的是讓學(xué)生把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義。學(xué)習(xí)本文通過心理描寫刻畫人物形象的手法。...

教學(xué)目標1、抓關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。2、提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。3、理解李煜詞將抽象的感情形象化的藝術(shù)特色。4、品味秦觀詞的情致理趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)兩首詞。...

我在一節(jié)公開課上遇到了這樣的尷尬。在教學(xué)目標，內(nèi)容，思路，教法，學(xué)法等的設(shè)計上，自認為從學(xué)生角度的思考還是比較多的：在制定教學(xué)目標的時候，考慮了“課程標準”的要求，語文教材的內(nèi)容，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)和知識積累，以及自我的...

《鄉(xiāng)愁》是余光中詩集《白玉苦瓜》中的一首，和《民歌》《鄉(xiāng)愁四韻》《羅二娃子》等，同是余光中以民歌風(fēng)抒發(fā)鄉(xiāng)愁的經(jīng)典之作。余光中被稱為“以鄉(xiāng)愁之詩撼動億萬華裔”的詩人，“鄉(xiāng)愁”是其眾多詩作中念念不忘的主題。...

教學(xué)目標：1.知識與技能：(1)了解曹劌的戰(zhàn)略.戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強的原因。(2)學(xué)習(xí)本文以論戰(zhàn)為中心組織和選擇材料，詳略得當?shù)奶攸c。2.過程和方法：(1)加強朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，讀中得。...

九年級復(fù)習(xí)第一章：積累與運用考點中語言積累與運用部分，集中凸現(xiàn)語文學(xué)科的工具性特點，主要考查學(xué)生正確使用漢語的能力，學(xué)生的語文積累水平和運用語言知識和能力探究問題的水平。《考試說明》解讀一：1.借助漢語拼音認讀漢字。...

東營區(qū)二中九年級（上）語文《陳涉世家》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標：1、掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。2、讀懂、讀熟課文， 結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語段。...

《詩兩首》教師寄語：個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。 —— 艾青 “就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心”學(xué)習(xí)目標：1.熟讀并背誦，感受詩歌的節(jié)奏，理解、體味詩歌的意境和深刻的意蘊。...

教學(xué)目標1、理解傅雷所說的堅強的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的堅強。2、理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。...

一、教學(xué)目標1.認識變色龍性格的基本特點及社會意義。學(xué)習(xí)本文通過鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格的方法。2.在品味其變色的同時，讓學(xué)生思考其不變的一面，以合作、探究的方式，鼓勵學(xué)生積極思維，進而認識到人物的內(nèi)在本質(zhì)。...

一、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)古人按一定順序說理論事的方式。2、掌握文章用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫中心人物的方法。3、通過誦讀品味把握人物的思想感情。...