《陳涉世家》教學設計
二、 賞析篇㈡
1、全班朗讀“吳廣素愛人……吳廣為都尉”
2、自讀自譯：
忿恚尉：忿恚，使動用法，使…惱怒；
借第令：即“借令”、“第令”之意，意皆為“即使”、“假使”。
十六七：十分之六七；死即舉大名矣：死就要青史留名；
3、提問理解：
⑴哪件事寫出了陳涉、吳廣有勇有謀？
⑵“王侯將相寧有種乎”，你怎么看待這句話透出來的思想？
血性男兒，好大志向，是對封建等級制度進行否定。
當然，也表現了滲入到中國人血液和骨髓中的帝王思想。（見資料閱讀：帝王思想：中國人的中心價值觀──炎黃子孫如果有什么政治共識，那么就是在有帝王思想這點上。
炎黃子孫如果有什么是平等的，那么，也許就在人人有做皇帝的潛在資格上。
“舜何人也，吾何人也，有為者亦若是！”貧下中農陳涉就認為自己可以稱王，所以他說：“王侯將相寧有種乎！”所以他搞農民暴動，就以“大楚興，陳勝王”為號召。小公務員劉邦看見秦始皇的車馬之盛，立即暴露了自己的潛意識：“嗟乎，大丈夫當如此也！”將門之后的高干子弟項羽看見秦始皇游會稽、渡浙江，更是直言不諱：“彼可取而代也”。先是湖南山溝里的一個農民子弟，后來成為中國二十世紀的無冕之帝王的毛澤東也作詩言志：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。）
4、朗讀全文，背誦“陳勝、吳廣乃謀曰……吳廣以為然”（尖子生要求從頭背誦至“吳廣為都尉”）
第三課時
〖教學導語〗
陳勝吳廣大澤鄉率九百戍卒起義，這支農民起義軍的命運會如何發展呢？要知道他們即將面對的是一支虎狼之師。
秦滅六國靠的就是這支戰無不勝的大軍。自商鞅變法以來，強大的秦軍通過一次次戰爭消耗東方列強的軍事力量。在130年的時間里，秦軍殲滅六國軍隊160多萬。到公元前230年的時候，再也沒有對手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發動了大規模的統一戰爭。
十年統一戰爭期間，六國軍隊的傷亡總數超過了200萬。這是一個令人震驚的數字。公元前221年，最后的齊國不戰而降，秦軍挺進當時世界上最大的城市臨淄。至此，戰國時代結束，秦帝國誕生了。
〖教學過程〗
一、朗讀第三段
二、自讀自譯“攻大澤鄉……殺之以應陳涉”
將兵：帶領士兵；
被堅執銳：被，通“披”，堅，銳，形容詞作名詞，堅甲，銳器；
三、翻譯評點
四、提問理解
1、文段中哪些地方表現出起義軍聲勢浩大所向披靡？
2、文段中哪些地方回應了上文陳涉所言“天下苦秦久矣”、“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者”？
五、整合全篇
1、你從哪些地方可以讀出陳涉的“鴻鵠之志”？
起義前：“大楚興，陳勝王”、“且壯士不死即已，死即舉大名耳”、“王侯將相寧有種乎”；
起義后：“陳勝自立為將軍，吳廣為都尉”，“陳勝乃立為王”“乃以吳叔為假王”
2、陳涉為了發動起義，做了哪些工作？
先是正確地分析了天下大勢，為起義提出口號“詐自稱公子扶蘇、項燕”，此謂師出有名；之后通過“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”的手段，取得“受命于天”的身份掩護；再有勇有謀地除掉帶隊軍官，為順利起義除去大患；并以準確的分析、豪邁的語言鼓動九百戍卒義無反顧地參加起義，并筑壇為盟，誓死推翻暴秦。