單元檢測題（精選15篇）
單元檢測題 篇1
一、語法部分：
1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)漢字注音：
汗涔涔（ ）親戚（ ）沉吟（ ）伺候（ ） （cè）隱 祈 （dǎo） 咆哮（ ） （xián）冤 （fú shì）婆婆
2.分析下列復(fù)雜單句：
（1）“你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來。”這句話中的謂語是共個(gè)動詞。
（2）“我覺得你們把屈原又未免估計(jì)得過高。”這句的賓語是什么短語？ 。
二、常識部分：
1.曹禹，原名 ，1933年在 讀書時(shí)就完成了處女作《 》，劇本通過一個(gè) 家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻揭示了 和 的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的 年代中國社會現(xiàn)實(shí)。
2.《屈原》創(chuàng)作于 年 月，郭沫若說：“我是借了 來象征我們 。”課文節(jié)選部分的靈魂是“ ”，作者抓住事物特征展開想象，達(dá)到 的境界，采用了 、 、 、 等修辭格。
3.關(guān)漢卿是我國 的奠基人，一生創(chuàng)作 多部劇本，現(xiàn)存 本，除《竇娥冤》外，還有《 》《 》《 》等。
4.老舍，原名 ，字 ，是我國現(xiàn)代杰出的 ，他一生寫下了 多部劇作。著名的小說有《 》。1951年獲得北京市人民政府授予的“ ”的稱號。課本節(jié)選的《 》是老舍的戲劇代表作。它是以 為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，在每個(gè) 中，展示 之間復(fù)雜的矛盾沖突。
5.在戲劇文學(xué)中，戲劇沖突主要具體表現(xiàn)為劇中 沖突；戲劇沖突是 戲劇運(yùn)動；戲劇沖突主要表現(xiàn)為一系列的 ；戲劇語言則包括 和 。
6 話劇以為主，歌劇主要是以 來表現(xiàn)劇情，這是由于劇種不同而形成的戲劇語言形式的差異。
7.元雜劇的結(jié)構(gòu)一般是 演一完整的故事，通常在第一折之前還有“ ”，起交代作用，用來說明 ，介紹 。扮演的角色分為 、 、 、 等。
8 元雜劇劇本由 、 、 三部分構(gòu)成。
三、簡答部分：
1.《屈原》中屈原的內(nèi)心獨(dú)白運(yùn)用了象征手法，其中的“風(fēng)雷電”象征了什么？東皇太一等眾神象征了什么？
2.周樸園知道魯大海是自己的親生兒子后，為什么還要開除他？
3.《竇娥冤》的開頭竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指責(zé)與結(jié)尾要感天動地之間是否矛盾？為什么？
四、論述題：
郭沫若在《屈原》的結(jié)尾，寫屈原到漢北去的現(xiàn)實(shí)意義是什么？
[附]參考答案
一、1.cén cén qī yín cì hòu 惻禱 páo xiāo 銜伏侍
2.①去；告訴；叫；拿；4。
②主謂短語。
二、1.萬家寶；清華大學(xué)；雷雨；封建、資產(chǎn)階級的；封建大家庭的罪惡；工人與資本家之間；20。
2.1942；1；屈原的時(shí)代；當(dāng)前的時(shí)代；“雷電頌”；物我同化；擬人；呼告；反復(fù)；排比。
3.戲劇；60；15；救風(fēng)塵；望江亭；單刀會。
4.舒慶春；舍予；語言藝術(shù)家；30；駱駝祥子；人民藝術(shù)家；茶館；人物的悲劇命運(yùn)和茶館的變遷；歷史橫斷面；人物。
5.人物的性格；曲折發(fā)展、逐步上升到高潮的；戲劇動作；人物語言；舞臺說明。
6.對話；演員的歌唱。
7.一本四折；楔子；情節(jié)；人物；旦；末；凈；丑。
8.唱；科；白。
單元檢測題 篇2
一、語言的實(shí)際運(yùn)用
l 、下面的語句有不連貫的地方，請修改。
（ 1 ）由于樹木茂密，我們的騎兵隊(duì)伍起初沒有被發(fā)現(xiàn)，直到聽到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴 槍報(bào)警。
答：
(2) 我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，是一叢叢五顏六色的野花。
答：
（ 3 ）少年閏土和作者純真的友誼，但這時(shí)封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。
答：
(4) 咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。
答：
（ 5 ）氣死了金兀術(shù)，老牛皋笑死了。
答：
2 .下面的句子都有歧義，請?jiān)谄淝盎蚝蠹有┰挘乖涞囊馑甲兊妹鞔_。
（ 1 ）我要炒肉絲。
答：
（ 2 ）開刀的是他父親。
答：
（ 3 ）這飯不熱了。
答：
（ 4 ）當(dāng)了縣委書記的女人。
答：
3 .被鐵道部評為部級先進(jìn)單位的 坎特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，（甲），及時(shí)反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動。
（甲）處正確的選項(xiàng)是：
A 、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表
B .還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表
C 、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當(dāng)乘客代表
D 、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表
（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是：
A 、隨后遵照這些意見 B 于是聽取這些反映
C .接著考慮這些反映 D 然后根據(jù)這些意見
二、閱讀
（一）
閱讀下列唱段，后回答問題。
（ l ）喜（唱）北風(fēng)吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。爹出門去躲帳整七天，三十晚上還沒回還。大嬸子給了玉麥子面，我等我的爹爹回家過年。
（ 2 ）楊（從懷里掏出一個(gè)小紙包，包了很多層，一層一層剝開，原來是紅頭繩，邊剝邊唱）人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來！哎！扎起來！
（喜兒跪在楊膝前，楊白勞給她扎頭繩。） 喜（唱）人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯回來二尺紅頭繩，給我扎起來。哎！扎呀扎起來。
（ 3) 帳房穆仁智上，手提紅燈，上面有“積善堂黃”四個(gè)字。
穆（唱）討租討租，要帳要帳，我有四件寶貝身邊藏：一支香來一支槍，一個(gè)拐子一個(gè)筐，見了東家就燒香，見了佃戶就放槍，能拐就拐，能誆就誆。
（ 4 ）黃（唱）花天酒地辭舊歲，張燈結(jié)彩過除夕。堂上堂下齊歡笑，酒不醉人人自醉。我家自有谷滿倉，那管他窮人餓肚腸。
4 、從（ l ）的唱段，可以知道當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？
答：
5 .（ 2 ）楊白勞和喜兒的唱段為什么一樣的？從這兩唱段可以知道他們的心情是怎么樣的？
答：
6 .從（ 3 ）（ 4 ）的唱段我們可以知道穆仁智、黃世仁是怎樣的人？
答：
7 .在（ 3 ）中，為什么要特別提及紅燈上的“積善堂黃”四個(gè)字呢？
答：
8 .黃世仁唱段中有“谷滿倉”和“餓肚腸”的對比，說明了怎樣的現(xiàn)實(shí)？
答：
（二）
（甲文） 陳毅：（打量房間）齊先生就住這里？
齊仰之：對，好多年了。
陳毅：我倒想起了劉禹錫的（陋室銘）：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。”
齊仰之：（高興地）不不，過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了！
陳毅：不過劉禹錫的陋室是“苔痕上階綠，草色人簾青”，齊先生的這間陋室嘛，則是“苦痕上墻綠，草色室中青”。
齊仰之：（笑）陳市長真是善于談笑。
（乙文） 齊仰之：這種化學(xué)，與我何干？不知亦不為恥。
陳毅：先生之言差矣。孟子說：“大而化之之謂圣。”社會若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化。齊先生自己也說嘛，致力于化學(xué) 40 余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學(xué)淺，而是社會未起變化之故。想當(dāng)初，齊先生從海外學(xué)成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫(yī)學(xué)工業(yè)，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視，齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進(jìn)書齋，閉門研究學(xué)問以自娛，從此不再過問世事。齊先生之所以英雄無用武之地，豈不是當(dāng)時(shí)腐敗的社會所造成的嗎？
9 、甲文中，寫陳毅引用劉禹錫的《陋室銘》來評價(jià)齊先生的房間，對刻畫人物形象有什么作用？
答： 10 、乙文中陳毅的對白可以分為幾層？從對白中可見陳市長是怎樣的人？
答：
（三）
①我家祖祖輩輩都沒有人讀過書，父母巴望我這一輩出個(gè)讀書人，讓我 6 歲就上學(xué)。那時(shí)，書費(fèi)很便宜，連學(xué)費(fèi)也才 4 元；但是要湊夠這 4 元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學(xué)費(fèi)/是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里流出來的/是從爺爺額上的皺紋里犁出來的/是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時(shí)的笑容里溢出來的/是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來的。我的學(xué)費(fèi)就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻觥?/p>
②領(lǐng)回新書的時(shí)候，全家都圍著那新書嘖嘖感嘆，也許這是幾代人見到的真正的書。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在那書上，濺起一片墨香；娘找了塊家里新的的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的。書成了我們家的上帝，再沒有其他什么東西能得到這樣的禮遇。
③我在這樣的條件下讀完了小學(xué)，考到了離家 15 里的鄉(xiāng)中。我永遠(yuǎn)難忘，有一個(gè)陰雨天，很冷。上語文課時(shí)，我才發(fā)覺忘帶書了。第二節(jié)下課后，我見爹等在教室門外。他臉色白中發(fā)青，身于微微發(fā)著抖，一身淋濕的衣掌已凍得干硬。爹見到我，笑著說：“你忘帶書了，我給你送來了。”說完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕。”我說：“你咋不叫我？”
爹說：“我怕影響你讀書。”捧著那帶著父親體溫的書，我心一熱，眼淚奪眶而出。
④上初三的時(shí)候，爺爺?shù)昧舜蟛。驮谘傺僖幌⒌臅r(shí)刻，他讓我拿給他一本書。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上，他又聞了聞，笑著對我說：“這是香味啊！
咱家總算出了個(gè)讀書人。我們都沒本事，也不能給你什么。要記住，書就是你的爹娘，它什么都會給你的。要下勁兒讀書啊！”他頓了頓又接著對爹說：“我死以后，不要給我操辦什么，簡單地埋了就行。省點(diǎn)東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那書馨香愈發(fā)濃烈。
⑤我上高中了，花的錢多了，家里的光景就更慘談了。有一次我對爹說：“爹，我不想讀了。”爹說：“咋？你是不是覺得家里窮？沒事兒。要記住你爺臨死前說的話，書就是你的爹娘。我們都沒啥本事，不能給你什么。你只有下勁兒讀書啊！要愛你的爹娘。”我聽著，又是淚流滿面了。
⑤十幾年后的今天，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠(yuǎn)愛我們的爹娘。
11 、本文的記敘是以為順序的。
12 .結(jié)合上下文理解詞語（ l ）第①段中“昂貴”是指；第②段中“真正的書”是指； (2) 第④段中“他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上。”“干涸”在文中的含義是，它的作用是。
13 .第③段中將“淋濕”與“干硬”對比來寫的作用是。
14 、（ 2 ）－（5）段在刻畫人物是運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，其中反復(fù)渲染了的情景。
15 .本文題目“爹娘”實(shí)質(zhì)上具有雙重含義，一是指；二是指。
16. ④段中“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句的意思是 ___ 。
17 .文中最能集中體現(xiàn)作者所抒發(fā)的感情的一句話是
18 、分別用一句話概括第③④段的主要意思。
第③段： 第④段：
三、作文
19. 題目：十年后
要求：不限文體，充分發(fā)揮想像能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，十年后，我們的生活空間將出現(xiàn)什么？我們的周圍將發(fā)生哪些變化呢？……
答案：
五冊七單元
一、 1 、（ 1 ）使主語一致，讓后面的分句省略主語。可修改為：由于樹木茂密，山頭上的敵軍起初并沒有發(fā)現(xiàn)我們的騎兵隊(duì)伍，直到聽到了馬蹄聲，才鳴槍報(bào)警。（ 2 ）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。（ 3 ）第一分句應(yīng)該加一個(gè)謂語如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時(shí)封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（ 4 ）“淮北農(nóng)民”怎么樣？
句中沒有著落，造成句子殘缺。可在“……剝削下”之后加上“過著悲慘的生活。”這樣上下文就連貫了。（ 5 ）兩個(gè)分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來不順暢。可改為：氣死了金兀術(shù)，笑死了老牛皋。 2 、（ 1 ）①可理解為：我要/炒肉絲，一種菜名。可以在前邊加“你要清蒸魚”；②可以理解為：我要炒/肉絲，炒一種菜。可以在“我要炒肉絲”后邊加“你把油拿來。”（ 2 ）①可理解為：“開刀的”是指醫(yī)生，是施事者。可在前邊加“小弟弟得了闌尾炎，”開刀的是他父親。②可理解為：“開刀的”是指病人，是受事者。可在前邊加“他母親沒脖，開刀的是他父親。（ 3 ）有兩個(gè)詞會產(chǎn)生歧義①是“飯”：可指米飯；也可泛指每天定時(shí)吃的飯食。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動。據(jù)此可以根據(jù)表達(dá)的需要準(zhǔn)確地表達(dá)清楚。（ 4 ）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。所以此句可理解為；①這個(gè)人的丈夫是縣委書記（當(dāng)了縣委書記的妻子 ) ②她本人是縣委書記（成了縣委書記的女人） 3. 甲處選 C. C. A 三項(xiàng)簡縮后，其句子主干大致是“乘務(wù)組推選乘客（當(dāng)）代表”，顯然，與給定的文字的意思不合。而 C 項(xiàng)中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項(xiàng)與上下文銜接就合情合理了。乙處選 D 項(xiàng)。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務(wù)組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據(jù)“意見”改進(jìn)工作。而不是這些“反映”本身。據(jù)此可排除 BC 兩項(xiàng)。再看 A 項(xiàng)，“遵照”是無條件執(zhí)行，乘務(wù)組沒有自己的分析取舍，顯然用詞不當(dāng)。所以選 D 二、（一） 4 、唱詞敘述了戲劇發(fā)生的特定情景，表現(xiàn)了喜兒在家盼望爹爹回家過年的情景。 5 、唱詞相同，但卻表現(xiàn)了各人的不同心情：表現(xiàn)了爹爹疼愛女兒的心情；表現(xiàn)了喜地感受到父愛的喜悅、歡快的心倩，也表現(xiàn)了她愛美的心情。兩人的唱詞相同，正好表現(xiàn)了父女倆心心相印的感情。 6 、可以知道：穆仁智是媚上欺下、
( 三 )11. 時(shí)間 12.(1) 代價(jià)大 ( 來之不易 ) ) 屬于讀書人的書 (2) 失神 寫出了 " 爺爺 " 生命垂危的樣子 13. 為刻畫人物服務(wù) 14. 流淚 15. 一指父母 , 一指書 16. 哭中飽含著濃郁的親情和全家人對書的熱愛 17. 要永遠(yuǎn)愛我們的爹娘 18.(1) 父親冒雨給我送書 (2) 爺爺臨終前要我好好讀書
單元檢測題 篇3
一、語言的實(shí)際運(yùn)用
l 、下面的句子有歧義，有幾種理解？清說出消除歧義的方法。
（ l ）母親的回憶。
答：
（ 2 ）我們是怎樣發(fā)揮顧問的作用的。
答：
2 .下面的文字不簡明，請修改。
有些人睡覺是喜歡枕很高的枕頭，但臨床的實(shí)踐表明，枕頭太高會使頸椎受到損害，容易疲勞，感到不舒服，許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產(chǎn)生疲勞，感到不舒服的。
答：
3 、填入下列空格內(nèi)最恰當(dāng)?shù)脑~語是哪一個(gè)？
（ l ）我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的叨％。（截至截止）
答：
（ 2 ）為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決定精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。（啟用起用）
答：
（ 3 ）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)劊墒桥畠旱膮s很冷談。（反映反應(yīng)）
答：
二、閱讀
（－）
（甲文）母親是個(gè)好勞動。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家 20 多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞 lu 著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上殲流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环牛羲蚍排Ｈチ恕Ｓ械募竟?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，使整日在地里跟著母親勞動。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
傭戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。我們用桐子榨油來點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手組出線，請人織成布， ran 了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因些，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、姑嫂相處都很和睦。母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
（乙文）當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校制服，飯食，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。人學(xué)，要交 10 元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。
當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她有點(diǎn)偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三組共同撐持的。三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利至耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色那時(shí)陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自早至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校， ( 她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生““去吧！小子！ ” ) 街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼，今天，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。可是，慈母不會再候盼著我了，她已入了土。
4 .甲文中有兩個(gè)括號，請根據(jù)注音寫出漢字： lu ran
5 .辨析同義詞“和藹”與“和睦”用法上的不同。
答：“和藹”多用于＿＿＿ “和睦”多用于＿＿＿
6 .根據(jù)上下文的意思注釋加點(diǎn)的詞語。
任勞任怨 周濟(jì)
7 .甲文最后一句說：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度……”請用文中的材料說出這些優(yōu)秀品德的具體表現(xiàn)（只摘抄原文的語句回答）
答：表現(xiàn)母親勤勞的材料 ______ ______ 表現(xiàn)母親儉樸的材料 _________
表現(xiàn)母親寬厚的材料
表現(xiàn)母親仁慈的材料
8 .乙文是老舍先生寫的《我的母親》的節(jié)選。共寫了幾件事？請用 || 線在原文畫出其層次。
答：
9 .乙文的幾件事是按什么順序組織材料的？請用波浪線標(biāo)出顯示順序的詞語。
答：
10 、乙文中加點(diǎn)的詞語十分形象地準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的內(nèi)心活動，請分別說說表現(xiàn)了母親的怎樣的內(nèi)心活動。
答：（ 1 ）“母親笑了”表現(xiàn)＿＿ （ 2 ）“她愣住了”表現(xiàn)＿＿
（ 3 ）“半天，她才嘆出一口氣來”表現(xiàn)＿＿＿
（ 4 ）“她遞給我一些花生，去吧！小子！”表現(xiàn)＿＿
11 、乙文中的母親有什么樣的性格呢？
答：＿＿
12 .乙文中說“三組是母親的右手。”這一句話運(yùn)用了什么修辭方式呢？表達(dá)了什么意思？
答：＿＿
13 .這兩段文字均是寫母親的，都是回憶母親的往事的。但由于要表現(xiàn)的中心不同，因此寫法上也不同。請根據(jù)下面的問題回答他們之間的不同。
從所寫的內(nèi)容看，甲文是寫母親的優(yōu)秀品德；乙文是寫母親的優(yōu)秀品德。
從描寫人物的方法來看，甲文寫母親的優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，偏重于的描寫；乙文則偏重于的描寫。
（二）
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。
“可以抄一點(diǎn)。”
“拿來我看！”
我交出所紗的講義去，他收下了，第二三天使還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)， [ 很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激 。 ] 原來我的講義已經(jīng)從頭到本都用紅筆過了，不但了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生獎(jiǎng)我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道： ①‘你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道： “圖還是我畫得不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。
學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué) 100 余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道： ②“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很提心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還漢息道，③“總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”
14 .根據(jù)文意，依次填入三個(gè)中的詞語應(yīng)該是哪個(gè)呢？
略選的詞語是：增加添改訂正）
答：
15 .以上文字，作者用第幾人稱的寫法？以什么為順序？藤野先生指導(dǎo)和關(guān)心“我”學(xué)習(xí)的三件事是什么呢？
答：采用了人稱寫的。以為順序。指導(dǎo)關(guān)心“我”學(xué)習(xí)的三件事，一是，二是，三是
16 、結(jié)合上下文，分別指出文中①②③三處語言描寫所表現(xiàn)的藤野先生的品質(zhì)。
答：①表現(xiàn)＿＿＿ ②表現(xiàn)＿＿＿
③表現(xiàn)＿＿＿
17 .文段中加線的部分是對“我”的心理描寫，其中加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了“我”怎樣的心理狀態(tài)？簡要說說你的理解。
答：
三、片斷作文（ 40 分）
18 .概括描寫或具體描寫某人的一個(gè)特點(diǎn)（如勤奮，或快樂，或熱情，或驕傲，或善良，或狹隘，或任勞任怨，等等，寫其中一個(gè)就行了。）題目目擬。要求學(xué)習(xí)該單元寫人的方法。
答案： 六冊一單元
一、 1 、（ 1 ）可以理解為：母親對往事的回憶；也可理解為：作者對母親的回憶。如果是后者.可以像課文一樣改為“回憶我的母親”。
（ 2 ）此句有兩種理解：①已經(jīng)退居顧問的人談如何發(fā)揮自己的作用；②現(xiàn)任的領(lǐng)導(dǎo)談如何發(fā)揮擔(dān)任顧問職務(wù)的一些老同志的作用。按照①的理解，“顧問”對“作用”是限制關(guān)系，對改為“我們老同志是怎樣發(fā)揮當(dāng)顧問的作用”；按照②的理解，“顧問”對“作用”是領(lǐng)屬關(guān)系，可改為“我們是怎樣發(fā)揮著同志的顧問作用的”。 2 、前邊與后邊的內(nèi)容里復(fù)。可以把“許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產(chǎn)生疲勞，感到不舒服的”刪樣。 3 、（ 1 ）“截止”、“截至”不同在“止”與“至”。“截止”，是指到一定時(shí)期停止；“截至”指截止到某個(gè)時(shí)候。從文句來看，應(yīng)尋截至”較好。（ 2 ）“起用”是指重新任用；“啟用”是指開始使用。從文句來看，應(yīng)該用“起用”較好。（ 3 ）“反映”是把情況告訴、傳達(dá)到有關(guān)部門；“反應(yīng)”是指事情所引起的反響。從文句來看，應(yīng)該尋反應(yīng)”較為貼切。
二、 ( 一） 4 .依次為：碌染 5. 和藹多用于對別人，指態(tài)度溫和容易接近；和睦多用于與別人相處，融合、不爭吵。 6 、任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。任，承受、承擔(dān)。周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 7 、依次為：第二段的整日勞碌著、總是天不亮就起床等；第三段講的吃的、穿的、用的等；任勞任怨、性格和藹等同情貧苦人、周濟(jì)更窮的人。 8 、講了三件事。分三層：第一層從開頭到“只有一串串的眼淚”為止，第二層從“我入學(xué)之后”，到“沒人和她說句話”為止，第三層從“新年到了”開始到結(jié)尾。
9 、按時(shí)間順序排列。當(dāng)我小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候；我入學(xué)以后；不久，新年到了。 10 （ 1 ）歡喜，盼子心切；（ 2 ）感到突然，愛子情深；（ 3 ）無可奈何，深切近戀；（粵）疼愛兒子，探明事理。 11 、疼愛女兒，深明大義，堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)。 12 、比喻，表明三姐在家中的地位.是母親的好幫手。 13 、勤勞儉樸、寬厚仁慈的；疼愛兒女，深明大義，堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)；概括描寫；具體描寫。（二） 14 、依次填：添改，增加，訂止。 1 入第一人稱；時(shí)間。 16 .橙色和派政“我‘的講義；當(dāng)而訂正“我”講義上的解剖圖；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。 17 、①對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)；②對中國留學(xué)生的作貼和關(guān)心；③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神。 18 、“很吃了一驚”是因?yàn)樘僖跋壬鷻z查講義竟如此認(rèn)真，一絲不茍，“我”感到意外。“不安”是由于看到老師如此檢查講義，對比之下，感到自己作為一個(gè)學(xué)生，記講義顯得太馬虎了；“感激”是因?yàn)樘僖跋壬a(bǔ)上了講義的脫漏，訂正了“我”的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)上給予了很具體的幫助。這些詞語表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心理狀況。三、 19 、略
單元檢測題 篇4
一、語言的實(shí)際運(yùn)用 ----- 得體的統(tǒng)習(xí)
1、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是：
A 、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了 。
B 、令媛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。
C 、我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們；到社會主要清清白白做人。
D 、令郎不愧為丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
答：
2 .把下面句子的內(nèi)容放在 A 、 B 兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求①不變更原意；②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理
小李對小王說：“我明天上午不能去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”
A 、當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒柵娜說到這件事小王說： ___
B 、第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人小王說： ___
3 、下面一段短文有不得體的地方，清指出并改正。
某校請教授作報(bào)告，寫了一封信給教授說：“請您老人家作報(bào)告，想來您也會覺得榮幸的。”作了報(bào)告后，有關(guān)人員又給教授寫了一封感謝信，說：“您的報(bào)告對我們確實(shí)有些幫助，特此致謝”。
不當(dāng)之處：①＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿
4 、從語體色彩考慮，下面的句子括專內(nèi)應(yīng)填入哪一個(gè)詞恰當(dāng)呢？
（1）國家預(yù)算中消費(fèi)支出增加了，就應(yīng)該相應(yīng)地積累，基建，保持國民收入中生產(chǎn)和分配之間的平衡。
（減一減少；壓縮一壓） 答：依次選：
（ 2 ）我們村的時(shí)候。看見一位中年農(nóng)民正跟不少人第二天買化肥的。
（進(jìn)進(jìn)入；商量商談；問題事） 答：依次選：
二、閱讀
（－）
這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事性！李先生究竟犯什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！有事實(shí)拿出來說啊！（聞先生聲音激動了）為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮膩泶騺須ⅲ低得膩戆禋ⅲ。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌） 今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬。v聲，熱烈的掌聲）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊！（熱烈的掌聲）這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被謀殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！
5 .這段文字一開頭就提出了作者的觀點(diǎn)（論點(diǎn)）：
6 .接著，作者從三個(gè)方面論證自己的觀點(diǎn)。這三方面是：
（1）； （ 2 ）； （ 3 ）
7 .第 1 句話中的“歷史上”的含義是什么？表達(dá)上有什么作用？
答：
8 、第一段第 3 句話中有三個(gè)副詞：“只”“不過’“無非”，放在句中有什么作用呢？
答：
9 .第二自然段中用反義詞“無恥”與“光榮”有什么作用？
答：
10 、從語言運(yùn)用要得體的角度，說說第二自然段在語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
答：
（二）
①進(jìn)入對世紀(jì)后，人們越來越重視智力對培養(yǎng)人才所起的作用。然而隨著科技的發(fā)展和人類對自身認(rèn)識的提高，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。
②古往今來，在事業(yè)上卓有成效的人，大多有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，一次在布拉格作物理專題演講后，在陣陣熱烈的掌聲中他起立作答：“如果我用小提琴演奏代替言辯，將會更加愉快，更易理解”于是， （甲）他熟練地演奏了一首難度相當(dāng)高的莫扎特的奏鳴曲 [ （乙）他演奏了一首莫扎特的鳴奏曲 ], 用音樂表示謝意。了解愛因斯坦的人都知道，他酷愛藝術(shù)，在攀登科學(xué)高峰的道路上，他把拉小提琴當(dāng)作最好的休息，并在琴聲中獲得靈感。
③當(dāng)代中國科學(xué)泰斗之一錢學(xué)森先生，為我國發(fā)展尖端空間科學(xué)技術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。 1991 年 12 月 22 日，在接受國家最高褒獎(jiǎng)時(shí)，他深情地提到了夫人女高音歌唱家蔣英，他說：“她給我系統(tǒng)地介紹了德國的古典音樂藝術(shù)，這些包含著詩情畫意和對人生的深刻理解的古典音樂藝術(shù)，使我豐富了對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維，或者說，正因?yàn)槲沂艿搅诉@些藝術(shù)方面的熏陶，所以才避免死心眼，避免機(jī)械唯物論。” （從“導(dǎo)彈之父”的話語中，我們深切地體會到，藝術(shù)，能啟迪心智，能拓展視野，能完善人格）。
④我們黨的總書記、國家主席，也有很高的藝術(shù)造詣。 1996 年在菲律賓與參加亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)論壇會議的各國首腦聯(lián)歡時(shí)，他不僅表演了歌舞，還用鋼琴彈奏了一曲《天鵝湖》。它對記者說：“我雖然是國家主席，但也是個(gè)普通的人，我有自己的興趣和愛好。我喜歡唐詩、（丙）、元曲，也愛看坦丁、莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、 ( 丁）的作品，這些作品帶給我極大的歡樂；我也喜歡（戊）、貝多芬、舒伯特、施特勞斯、柴可夫斯基的音樂……”
⑤我國古代就已注意到藝術(shù)對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才所起的作用。在古代，對人才的基本要求是，能掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種技藝（古代稱為六藝），其中的“樂”指的是音樂，而音樂正是藝術(shù)的重要內(nèi)容。孔子說：“詩，可以興也。”這里的“詩”，是文學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，而“興”，指的是思想感情的激發(fā)。這句話強(qiáng)調(diào)了文藝對于提高人的審美情感的意義和作用。時(shí)代發(fā)展到今天，藝術(shù)對人的成長的重要作用，我們有了更清楚的認(rèn)識。近十年來，上海中小學(xué)都把藝術(shù)教育放到了重要的位置。上海某區(qū)的一所小學(xué)，以寫字為突破口，把書法教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要手段，結(jié)果 （學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力有了顯著提高。他們的成功經(jīng)驗(yàn)，對我們進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，是有益的啟示）。
(6) 社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對人的自身發(fā)展提出了更新、更高的要求。我們要進(jìn)一步發(fā)掘藝術(shù)教育的資源，在重視智力開發(fā)的同時(shí)，重視人的高尚情感的培養(yǎng)，使對世紀(jì)的一代新人，成為個(gè)性健康發(fā)展、素質(zhì)全面提高的社會優(yōu)秀人才。
11 、第②段畫線部分，原文用甲句而不用乙句的理由是什么呢？
答：
12 .第③段畫線的句子運(yùn)作了什么修辭方法？
答：
13 、有“很高的藝術(shù)造詣”具體表現(xiàn)在什么地方？
答：
14 、根據(jù)上下文的意思，在第④段中的丙、丁、戊處應(yīng)該填寫什么呢？
答：
15 .文中的第④段不能與第③段互喚位置，不是因?yàn)闀r(shí)間先后的原因，而是因?yàn)?_______
16 、第⑤段畫線的句子中“學(xué)習(xí)熱情”與“學(xué)習(xí)能力”前后順序如果顛倒的話，就不符合邏輯，這是因?yàn)?/p>
17. 本文的論點(diǎn)是 ________ ________
18 .本文在論證論點(diǎn)時(shí)，分為兩大部分：前一部分是從 __ 方面論證的；后一部分是從 _____ 方面論證的。
19 .本文結(jié)尾句是“他們的成功經(jīng)驗(yàn)，對我們進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，是有益的啟示。”請把它改成意思相同的反問句。
答：
（三）
美德好比寶石，它在樸素背影的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴，卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
美貌的人并不都有其他方面的才能。許多容貌俊秀的人卻一無所為，他們過于追求外形的美而放棄的內(nèi)在的美。
仔細(xì)分析起來，形體之美要?jiǎng)龠^于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的。因?yàn)樗请y以直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照見何比例，或者通過攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，加以合成的方法，畫出最完美的人像。其實(shí)像這樣畫出的美人，恐怕只有畫家才會喜歡。
有些老人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。“美人的遲暮也是美的”。而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。
美有如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著傀悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。
20 、這是英國哲學(xué)家培根的一篇短文《論美》。作者認(rèn)為什么最美？
答：
21 、哪一個(gè)自然段列舉了兩種情況作對比論證？
答：
22 、將文中劃線的三種美，按作者的觀點(diǎn)由高層次向低層次作排列是－
23 .第 5 段“美有如盛夏的水果”的“美”是指哪種美？
答：
三、作文
24 、作文
題目：此事我認(rèn)為好（或不好）
要求： l 、把“此事”記清楚； 2 .要說出自己認(rèn)為好（或不好）的理由
答案：
五冊三單元
一、 l 、 D .（“令郎”“令媛”“令尊”都是傳統(tǒng)的對對方的兒子、女兒、父親的禮貌稱謂， B 、 C 用在自己一方顯得不得體； A 項(xiàng)中稱對方母親為“家母”也無表敬之意。） 2 、 A 、小王說“（姍姍，）小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；她還問后天晚上去你家找她行不行。 B 、小王說：“郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”（由于對象、時(shí)間、場合及目的等條件的變化，引起了語言運(yùn)用的變化。首先要把握題干中要求轉(zhuǎn)述的兩個(gè)內(nèi)容，回答對不得遺漏。由于是轉(zhuǎn)述，人稱、時(shí)間、地點(diǎn)都發(fā)生了變化，轉(zhuǎn)述時(shí)要切合新的語境。） 3 、“榮幸”是自謙之詞，用在對方，有抬高自己不尊重別人之嫌；用“有些幫助”評價(jià)別人的報(bào)告，顯然不尊重對方，更談不上致謝了。①處可改為“樂意”或改為“我們感到很榮幸”；②處可改為：“對我們有極大的幫助”之類。 4 .（ l ）依次選：減少壓縮。此句有較強(qiáng)的書畫語體色彩，選用雙音詞顯得莊重嚴(yán)肅。（ 2 ）依次選：進(jìn)，商量，事。此句是口語化，要用通俗明快的語言。
二、（－） 5 、“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情”。 6 .拿不出“理由”“事實(shí)”，只是野蠻屠殺，足見其卑劣無恥；不敢光明正大，只是偷偷摸摸地暗殺，足見其卑劣無恥；殺了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，嫁禍于共產(chǎn)黨，足見其卑劣無恥 7 .“歷史上”指有史以來。加上“歷史上”強(qiáng)調(diào)反動派卑劣無恥的行徑是空前的，表達(dá)了作者極端的憤怒。 8 、三個(gè)副詞“只”“不過”“無非”用在句中，表明李先生的行為是一個(gè)中國人正當(dāng)?shù)模x的行為。 9 、用反義詞前后呼應(yīng)，構(gòu)成鮮明的對比，增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)了對反動派罪惡的有力控訴，高度贊揚(yáng)了李先生為爭取和平的獻(xiàn)身精神，富有演講的鼓動性。 10 。
這段文字都使用短句子，每一句話后都是一個(gè)！表現(xiàn)了演講者激憤之情。用短句大聲疾呼，義正詞嚴(yán)，慷慨激昂，痛斥敵人，很有感染力。
( 二 )11. 因?yàn)榧拙渫怀隽藧垡蛩固剐√崆傺葑嗉妓嚨母叱?( 或答小提琴拉得好 , 藝術(shù)修養(yǎng)高 藝術(shù)造詣高 ) ) 1 排比 13. 能表演歌舞 ; 能彈鋼琴名曲 14. 依次為 : 宋詞 馬克 . 吐溫 莫扎特 15. 因?yàn)榈?(3) 段緊承第 (2) 段寫科學(xué)家 , 第 (4) 段寫政治家 , 所以不能互換 .16. 學(xué)習(xí)熱情的提高是學(xué)習(xí)能力提高的前提 ,( 或說條件 ) 所以不能調(diào)換 .17. 要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才 18. 18. 事例 道理 19. 他們的成功經(jīng)驗(yàn) , 對我們進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的作用 , 不是有益的啟示嗎 ? ? 三 ) ) 2 把美的形貌與美的德行結(jié)合起來 21. 第四段 22. 優(yōu)雅行為之美→形體美→顏色美 23. 顏色美
單元檢測題 篇5
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.為下列詞語中加點(diǎn)的字注音：
醞釀_______ 鑲_______邊 唱和_______ 枯涸_______
2.依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢字：
黃yùn_______ zhù_______蓄 níng_______神 清liè_______
3.解釋下列詞語在課文中的含義：
①花枝招展：
②玄奧：
4.默寫《春》一課中兩組優(yōu)美的排比句：
①描寫春花色彩美：______________，______________，______________。
②描寫春雨形態(tài)美：______________，______________，______________。
5.在下列語句后面的括號內(nèi)，寫出句中使用的修辭手法：
①有許多露珠與我交換眼神。( )
②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。( )
③收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。( )
二、古詩文閱讀理解
6。依據(jù)上下文提示默寫：
①______________，若出其中。______________，若出其里。
②亂花漸欲迷人眼，______________。
7.解釋下列文言語句中加點(diǎn)詞語的含義：
①山島竦( )峙
②幾處早鶯爭暖樹( )
③路轉(zhuǎn)溪頭忽見（ )
④枯藤老樹昏( )鴉
8.詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了什么樣的畫面?
9.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達(dá)了作者怎樣的心情?
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)閱讀下面《春》片斷，回答文后的問題。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園手里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了、花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地閹著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是；雜樣兒，有名字的，設(shè)：名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
10.給這兩段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題。
第一段：______________
第二段:______________
11_課堂討論中，同學(xué)們都說，“小草偷偷地從土里鉆出來’：這個(gè)句子寫得特別精彩。請你嘗試陳述說它精彩的理由。
12.在寫草的段落里，作者為什么要寫人們“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”?
13.在第二段里，畫出運(yùn)用擬人手法描寫花的語句。作者把花當(dāng)成什么樣的人來描寫的?、這樣寫有什么好處?
14.請你在第二段的其他語句中選擇你最喜愛的一句話，說_說你喜愛這句話的理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點(diǎn)蒼山的一條溪流。
它的溪水里，永遠(yuǎn)漂載著好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰涼的。
當(dāng)點(diǎn)蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花。
這時(shí)候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話。
你好，山茶花!你說，你的小臉，是在那個(gè)下霜的夜里，凍紅的嗎?、還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!
你好，馬櫻花!
你好；含笑花!
喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，刺苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們!
你們有什么喜事?你們?yōu)槭裁催@么喜氣洋洋?喲,你們已經(jīng)寄出了芬芳的彩色的邀請信。、你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!
告訴我，萬花溪的花朵們，你們?yōu)槭裁从羞@么多的色彩?藍(lán)色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊。看你們笑得前仰后合。你們的家族多么快樂。你們喜歡多種多樣的色彩.，你們喜歡開出多種多樣的花朵。
喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地兒女嗎?正像我們小娃娃，是兒女，花。我想，你們一定是大地兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀!
15.請你給這篇優(yōu)美的短文擬一個(gè)標(biāo)題。如果你感到無從著手，就要細(xì)讀文章，想一想文章主要寫了什么內(nèi)容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發(fā)現(xiàn)，文中的某一句話、某幾個(gè)詞，會幫你輕松解決這個(gè)問題。
16.仔細(xì)閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話?這段對話表達(dá)了作者怎樣的情懷?
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17.“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說一說你的理解依據(jù)是什么。
18.從全文看，作者通過跟花的對話抒發(fā)了什么樣的情感?
19.請根據(jù)“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態(tài)色彩，然后，：請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面。 四、作文以“我愛大自然”為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學(xué)過的課文的寫法，寫一篇500字左右的文章。
第三單元檢測題參考答案
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.niàng xiāng hè hé
2.暈貯凝洌
3.①比喻姿態(tài)優(yōu)美。
②玄秘深奧。
4.①紅得像火，粉得像霞，自得像雪。
②像牛毛，像花針，像細(xì)絲。
5.①擬人②比喻和擬人③比喻
二、古詩文閱讀理解
6.①日月之行星漢燦爛②淺草才能沒馬蹄
7.①高②向陽的樹③“現(xiàn)”字的古字④黃昏時(shí)的
8.這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。
9.這兩句詩，表現(xiàn)了作者為農(nóng)家豐收而歡欣喜悅的心情。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)
10.第一段：春草圖。 第二段：春花圖。 (學(xué)生所擬標(biāo)題只要能夠扣住文段主要內(nèi)容都應(yīng)認(rèn)可。)
11.這個(gè)句子運(yùn)用擬人手法，寫出了春草富有生命活力的特點(diǎn)。“偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意之間長出地面的那種情態(tài)，好像跟你捉迷藏的調(diào)皮孩子似的那樣可親可愛，表現(xiàn)了對春天的喜愛之情。此外，“鉆”字也用得特別好，把春草堅(jiān)韌有力地破土而出的情狀描繪得極富神韻，贊美了春草頑強(qiáng)的生命力。(以上兩個(gè)方面，答出一個(gè)方面即可。)
12.作者寫人們這一組活動，意在表現(xiàn)人們對春草異常喜愛，以至于要在草地上“打兩個(gè)滾”，側(cè)面烘托春草長勢之旺；同時(shí)也在于表現(xiàn)春天到來時(shí)人和自然界都煥發(fā)出生命的活力。 .
13.擬人句是“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。作者把花寫成爭勝好強(qiáng)、熱情奔放的人，為了扮靚美麗的春天而爭先恐后、熱烈開放，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇、美麗動人、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
14.這是一個(gè)開放性題目，言之成理即可肯定。
(二)
15.和花朵說悄悄話、花開季節(jié)的悄悄話、與花兒對話、萬花溪畔的悄悄話、花兒，請聽我說……
16.就花是紅色與山茶花對話。作者把山茶花當(dāng)成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯(lián)系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對山茶花的喜愛之情。
17.不一樣，“萬花溪畔的花朵們”是指地面上的各種花，因?yàn)椤跋希呀?jīng)井滿了鮮花”；而“萬花溪的花朵們”還包括落人溪水的花朵、花瓣，因?yàn)椤跋铮肋h(yuǎn)漂載著好看的花瓣”。
1 8.抒發(fā)了熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。
19.圍繞“蝴蝶”的形狀、色彩，或贊或問，以想像豐富者為佳。
四、作文(略)
單元檢測題 篇6
一、填寫題
1 、城鬧輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
_________ ， _______ 。無為在歧路，兒女共沾巾。
2 .天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
_________,____________
3 .明月見時(shí)有？把酒問青天。不知天上官闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，
_____ 。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
4 . ______, 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下， ___ 。
5 .給下面的文言文加標(biāo)點(diǎn)符號。
故曰域民不以封疆之界固國不以山溪之險(xiǎn)威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至親戚畔之多助之至天下順之以天下之所順攻親戚之所畔故君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣
6 .用/線把下面的文言句子的節(jié)拍畫出來。
（ 1 ）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(2 ）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路
二、閱讀
（－）
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日；“吾與法畢力平陳指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石 ? ”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤、箕畚運(yùn)于，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
7 .這段文言文共三個(gè)層次.其大意是
第一層： 第二層： 第三層：
8 .用原文回答下邊的問題。
（ l ）愚公移山的原因是：
（ 2 ）愚公移山的目標(biāo)是：
（ 3 ）反映移山艱苦情形的句子是：
9 .“愚公”的“愚”具體含義是
A 愚昧無知 B 、愚笨遲鈍
C .大智若愚 D 、愚而不學(xué)
10 .將這段文字中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語
（ l ）且焉置土石
（ 2 ）寒暑易節(jié)，始一反焉
（二）
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
11 、文段選自《 》，該文出自《 》作者是＿＿＿＿
12 .注釋文中加點(diǎn)的詞語
（ 1 ）故（ 2 ）是人（ 3 ）恒（ 4 ）慮（ 5 ）作（ 6 ）喻
13 、翻譯文中加線的句子
(1 ）苦其心志 （ 2 ）所以動心忍性，曾益其所不能 （ 3 ）生于憂患，死于安樂
14 、這段文言文，講了什么道理呢？
答：
（三）
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，棄者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
15 .解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
答：（ 1 ）瞑：（ 2 ）于： （ 3 ）漁：（ 4 ）奔：
16 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面畫線的部分
蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
譯文：
17 .寫出第一自然段中描寫春夏秋冬景色的原句。
答：春：夏： 秋：冬：
18 .第二自然段共寫了四層意思，試從文中找出最能概括這四層意思的四個(gè)句子。
答： __ ； __ ； __ ； ___
（四）
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。喧！微斯人，吾誰與歸？
19 .文段選自《 》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。課文選自《 》
20 、注釋文中加點(diǎn)的詞語
求＿＿＿或＿＿為＿＿
先＿＿微＿＿歸＿＿
21 、從文中找出四對反義詞 答：
22 、翻譯“微斯人，吾誰與歸”為現(xiàn)代漢語 譯文：
23 、“古仁人之心’是怎樣的？
答：
24 、“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”中的“二者”指的是＿＿＿和＿＿＿
25 、“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”“退”分別指什么？
答：“進(jìn)” ___ ___ “退” ___
前一個(gè)“憂”指＿＿＿＿
后一個(gè)“憂”指 _______
26 、抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負(fù)的語句是 ____
三、作文
27 、題目：我設(shè)計(jì)的 ______
要求：
1 、首先要明確你設(shè)計(jì)的是什么東西：可以是書包，可以是房間，可以是一種工具，可以是一帽畫，可以是一座圖書館，可以是……
2 .要交代清楚你要設(shè)計(jì)的原因。
3 .要具體介紹你設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4 .介紹時(shí)要講究說明的順序、方法、用語的準(zhǔn)確。
答案：
五冊八單元
一、 l 、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 2 、兩岸青山相對出，孤帆一片日過來。 3 、高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。 4 、枯藤老樹昏鴉；斷腸人在天涯。 5 .略。 6. （ 1 ）先/天下之憂/而優(yōu)，后/天下之樂/而樂（ 2 ）峰巒/如聚，波濤 / 如怒，山河/表里/潼關(guān)路。二、（一） 7 第一層寫愚公移山的主張；第二層寫研究解決難題的辦法；第三層寫率眾移山的艱難的情景。 8 、（ l ）“懲山北之塞，出入之迂也。”（ 2 ）“指通豫南，過于漢陰”。（ 3 ）“寒暑易節(jié)，始一反焉。” 9 、 C C 、（ 1 ）而且把挖下來的土和石頭放在哪兒？（ 2 ）冬夏換季，才返回一次。（二） 11 、《生于憂患，死于安樂》；《孟子·告子》孟子（孟軻） 12 、（ 1 ）所以。（ 2 ）這樣（能擔(dān)負(fù)重任，有所作為）的人。（ 3 ）常常。（ 4 ）思慮。（ 5 ）有所作為。（ 6 ）了解。 13 、（ l ）使他的內(nèi)心痛苦。（ 2 ）（通過這些，）讓他的內(nèi)心驚動或警覺，使他的性格堅(jiān)定起來，以不斷增長才干。
“所以”，用來的意思；“曾益”，增加的意思。（ 3 ）憂患能激勵(lì)人勤奮，使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。 14 、文段論證了造就人才和治理國家的問題。（三） 15 、（ l ）昏暗。（ 2 ）在。（ 3 ）捕魚。（ 4 ）下棋。 16 、臉色蒼白，滿頭白發(fā)的人，醉困覆地坐在眾人中間的（是太守喝醉了）。 17 .依次為：野芳發(fā)而幽香，佳秀木而繁明，風(fēng)霜高潔，水落而石出。 18 、依次為：滁人游也；太守賓也；眾賓歡也；太守醉也。（四） 19 .《岳陽樓記》；范仲淹；北宋；《范文正公集》。 20 、依次為：探求；或許；心情（心理活動）；在…前；沒有；歸依、歸附。 21 、悲與喜，進(jìn)與退，先與后，憂與樂。 22 、沒有這種人，我同誰一道呢？ 23 .不以物喜，不以己悲。 24 、指“感極而悲者”，“喜洋洋者”。 25 、“進(jìn)”指居廟堂之高，“退”指處江湖之遠(yuǎn)；前一個(gè)“憂”指民，后一個(gè)“憂”指君。 26 、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 27 、作文（略）
單元檢測題 篇7
第七單元檢測題
一、默寫，把下列空缺的詩句補(bǔ)充填寫上。
l 、君子于役，/不知其期。/曷至哉？/雞棲于樹，/日之夕矣，/羊牛下來。/ _____ / ____________ ____________ ？（選自《 》）
2 .花近高樓傷客心，/萬方多難此登臨。/＿＿ , /＿＿＿/。（作者是＿＿＿＿，題目叫《 》）
3 .醉里挑燈看劍，/夢回吹角連營。/＿＿＿＿，/＿＿＿，/＿＿＿＿。
（這首詞的詞牌叫《 》，作者是＿＿＿＿＿＿）
4 .喇叭，嗩哪，/曲兒小腔兒大。/＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿/軍聽了軍愁，/民聽了民怕。/＿＿＿＿＿？/眼見的吹翻了這家，/吹傷了那家，/＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ！（這首曲的曲牌叫《 》）
5 .給下列三段文言文加標(biāo)點(diǎn)符號
（甲）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效不效則治臣之罪以告先帝之靈若無興德之言則責(zé)攸之祎允等之慢以彰其咎陛下亦宜自謀以咨 諏善道察納雅言深追先帝遺詔臣不勝受恩感激
（乙）余聞而愈悲孔子曰苛政猛于虎吾嘗疑乎是今以蔣氏觀之猶信 嗚呼孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎故為之說以俟夫觀人風(fēng)者得焉
（丙）廿二日天稍和偕數(shù)友出東直至滿井高柳夾堤土膏微潤以望空闊 若脫籠之鵠于時(shí)冰皮始解波色乍明鱗浪層層清澈見底晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也
二、文言文閱讀
（一）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
6 .文中的先帝是誰？陛下又是誰？
答：
7 .作者分析形勢時(shí)，指出哪些客觀的不利條件呢？又指出哪些有利的主觀條件呢？
答：客觀的不利條件是 主觀的有利條件是
8 、作者提出的主要建議是什么呢？
答：
9 .諸葛亮告誡劉禪不要怎樣做？
答：
（二）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此光漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
10 .翻譯下列文言文為現(xiàn)代漢語。
①親賢臣，遠(yuǎn)小人�� ②此先漢所以興隆也�� ③愿陛下親之信之��
11 、注釋下列加線的詞語。
①此后漢所以 [ 傾頹 ] 也��② [ 未嘗 ] 不嘆息痛恨于桓、靈也�� ③此 [ 悉 ] 貞良死節(jié)之臣��④此悉 [ 貞良死節(jié)之臣 ] ��
（三）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，提自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于政軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
12 .注釋下列加線的詞語。
①臣本 [ 布衣 ] ��② [ 躬耕 ] 于南陽�� ③ [ 茍全 ] 性命于亂世��④不求 [ 聞達(dá) ] 于諸侯�� ⑤ [ 猥 ] 自枉屈��⑤三 [ 顧 ] 臣于草廬�� ①由是 [ 感激 ] ��③后值 [ 傾覆 ] �� ③先帝不以臣 [ 卑鄙 ] ��③遂許先帝以 [ 驅(qū)馳 ] ��
13 .翻譯文言文為現(xiàn)代漢語。
受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
譯文：
（四）蔣氏大戚，汪然出涕日：“君將哀而生之乎，則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。囊與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十元四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其擊，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則煦煦而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
14 .這段文言文選自哪一篇文章？其作者是誰？
答：
15 .注釋下列加錢的詞語
①則久已 [ 病 ] 矣��②饑渴而 [ 頓踣 ] �� ③ [ 囊 ] 與吾祖居者��④今其室 [ 十無一 ] 焉�� ⑤ [ 隳突 ] 乎南北��⑤吾 [ 恂恂 ] 而起�� ① [ 弛然 ] 而臥��③ [ 謹(jǐn) ] 食之�� ②以盡吾 [ 齒 ] ��①又安敢 [ 毒 ] 耶��
16 、蔣氏大戚的原因是什么呢？（用原文回答） 答：
17 、判斷下列加點(diǎn)詞解釋的正誤。錯(cuò)的請改正。
①歲賦其二（征收）賦斂之毒有甚是蛇（賦稅） ②可以已大風(fēng)（不久）比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣（已經(jīng)） ③謹(jǐn)食之（喂養(yǎng)）退而甘食其土之有（吃） ④更若役（你）未苦復(fù)吾賦不幸之甚也（如） ⑤若毒之乎（毒害）賦斂之毒（侵害、毒害） ⑤吾以捕蛇獨(dú)存（靠）以盡吾齒（用來）
18 .翻譯下列句子為現(xiàn)代漢語。
①君將哀而生之乎 譯文：
②觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。
譯文：
③豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 譯文：
答案:
六冊七單元
一 12345 均略。二（一） 6 劉備 劉禪 7 不利的條件指第一句話務(wù)員 有利的條件指第二句話 8 開張圣聽 9 不宜妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路也（二） 10 親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因，希望陛下親近他們，信任他們， 11 依次為：傾覆衰敗，未曾，沒有過；權(quán)；堅(jiān)貞可靠，能夠以死報(bào)國的（三） 12. 依次為：平民；親自耕田；茍且保全；揚(yáng)名做官，辱，降低身份；拜訪探望；感動；兵敗；身份低微，出身鄙野；奔走效勞， 13. 在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)有二十一年了。（四） 14 〈捕蛇者說〉柳宗元 15. 依次為：困苦不堪；因勞累跌倒在地上；以前；十家中剩下不到一家；騷擾；小心謹(jǐn)慎地；放心地；小心地；指代年齡或歲月；怨恨16、吾斯之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也17、 (1)(3)(4)( 6 ) 正確， (2)(5) 錯(cuò)誤，“已大風(fēng)”的已是止的意思，“若毒之乎”的“毒”是怨恨的意思18、 (1) 你要哀憐我讓我學(xué)下去嗎？ (2) 頂著風(fēng)雨，冒著寒暑，呼吸著毒氣，死者遍地，尸骨成堆 (3 ）哪里象我的鄉(xiāng)鄰們這樣天天有這樣的事情呢
單元檢測題 篇8
第四單元檢測題
一、語言的實(shí)際運(yùn)用
1 、選出下列句子括號內(nèi)銜接連貫、貼切的一組
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。
①這兒的景色真是美極了！
②那兒的景色真美！
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，
⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波潮激，
⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，
A 、②③⑥ B 、①④⑤ C .②③⑤ D 、①④⑥
答：
2 .選出與下面句子銜接連貫的一項(xiàng)。
自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。。
A 、這些翻譯作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言
B. 翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展
C. 翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言
D. 這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展
答：
3 .分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是：
①遠(yuǎn)處看，山項(xiàng)上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山項(xiàng)上。
②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山項(xiàng)上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山項(xiàng)上。
③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)話。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
A 、①③ B 、①④ C ②③ D 、②④
答：
二、閱讀
（－）
①“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這句話，雖然曾經(jīng)被人譏為“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”的，我卻至今不悔；不但不悔，我仍然堅(jiān)持設(shè)有調(diào)查是不可能的發(fā)言權(quán)的。②有許多人，“下車伊始”，就哇喇畦喇地發(fā)議論，提意見，這也批評，那也指責(zé)，其實(shí)這種人十個(gè)有十個(gè)要失敗。③因?yàn)檫@種議論或批評，沒有經(jīng)過周密調(diào)查，不過是無知妄說。④我們黨吃所謂“欽差大臣”的虧，是不可勝數(shù)的。⑤而這種“欽差大臣”則是滿天飛，幾乎到處都有。 (6) 斯大林的話說得對：“理論若不和革命實(shí)踐聯(lián)系起來，就會變成無對象的理論。” (7) 當(dāng)然又是他的話對：“實(shí)踐若不以革命理論為指南，就會變成盲目的實(shí)踐。” (8) 除了盲目的、無前途的、無遠(yuǎn)見的實(shí)際家，是不能叫做“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”的。
4 .這段文字 8 句話，按議論文結(jié)構(gòu)來分，可分為幾層？用 || 線畫出來。
①③③④⑤ (6)(7)(8)
5 .這段文字批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？
答：
6 .這段文字在批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法呢？
答：
7 .文段中的“欽差大臣則是滿天飛”、“下車伊始就哇喇哇喇地發(fā)議論’等是講什么的？從中可以看到作者在運(yùn)用語言方面有什么特點(diǎn)？
答：
（二）
都市中 cao 雜的市聲，刺鼻的煙霧，惡 lie 的空氣，以及隨之增加的神經(jīng)衰弱。
哮喘、冠心病等等，都需要森林幫助我們解決。
然而，長期以來，城市與森林?jǐn)[不到一起。①“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，在人口稀疏的古代也許是寫實(shí)的，但在現(xiàn)在想無“車馬喧”怕是難于上青天了。②拿北京來說，不僅城市缺少樹木，郊區(qū)也是西風(fēng)烈烈，草木零落。馮琛庵的詩不是說“煙封鳥道云難渡，風(fēng)起西沙日易昏”么？出現(xiàn)這種景象的原因，人們?nèi)菀紫氲降氖亲匀粭l件不好，降水量少，山上土薄石厚，森林長不起來。然而實(shí)際應(yīng)該倒果為因來認(rèn)識，（正是因?yàn)檫@里的森林被破壞了，保存不住水土，而樹木也就難以再繁殖起來。）于是水土流失愈加嚴(yán)重，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
北京及其他附近地區(qū)，從前并不缺少森林，名人邱浚在《大學(xué)衍義補(bǔ)》曾談到這一點(diǎn)。他說這些地方原是“溪徑狹 ai ，森林茂盛。”“不知何人，始于何時(shí)，乃以薪炭之故，營繕之用，伐木取柴，折枝為薪，燒柴為炭，致使木植日稀。”
北京的森林的破壞始于何時(shí)，確難考證，但大抵是城市興起以后，特別是金、元、明、清定都于此，破壞就加劇了。不過從金朝統(tǒng)治者經(jīng)常在北京近郊打獵，還聽到了虎嘯這種情況來看，那時(shí)北京地區(qū)的森林還是不少的。就是到了明朝，今天八大學(xué)院這一帶還可見到“飛雨過時(shí)青未了，落花殘?zhí)幘G還濃”的景色，樹木是很 mao 密的。那時(shí)北京地區(qū)的“海子’也比較多，水是比今天充沛的。但隨著帝京的繁榮，森林的破壞也愈加嚴(yán)重，到解放時(shí)，留給我們的就是大片的石質(zhì)荒山和頻繁的風(fēng)沙。
解放后，北京植樹造林有成績，然而，后來竟被誣為“桃紅柳綠害死人”，于是“不為城市老爺造樂園”，連以前全市營造的四萬多畝公園綠地，也被破壞了將近六分之一。現(xiàn)在北京市人口每人平均占有的綠地僅有三點(diǎn)九平方米，兩國外有些城市，如澳大利亞的堪培拉多達(dá)每人七十多平方米，真的做到了都市如園林。我們呢？應(yīng)該急起直追了吧！
8 、在文中四個(gè)括號內(nèi)，根據(jù)注音寫出漢字。
can lie ai ai ma ）
9 .結(jié)合上下解釋加橫線的詞語
零落
薪
急起直追
頻繁
10 .找出下面句子的主干。
現(xiàn)在北京市人口每人平均占有的綠地僅有三點(diǎn)九平方米。
答：主干是：
11 .這篇文章的論點(diǎn)是什么呢？
答：
12 .這篇文章有幾個(gè)論據(jù)？請用自己的話概括。
答：（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ）
13 、這篇文章運(yùn)用了哪些論證方法？
答：運(yùn)用了（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ）
（三）
壘上成山，匯水成河，這是顛撲不破的真理，然而有人偏不相信。他們總愛走捷徑，想一口吃成一個(gè)胖子，夢想在頃刻之間轟然成就大業(yè)。
財(cái)富是依靠積累的。有人善于儲蓄而致富。有人卻輕視每月幾十塊錢的儲蓄，以為如此細(xì)數(shù)不如花光痛快。他們不切實(shí)際的幻想天上掉下來一袋鉆石，地上抬到金元寶，或是中彩票獲獎(jiǎng)數(shù)千萬元，一夜致富。當(dāng)然，這種人只能是空想而已。
對于學(xué)問，其理亦然。積累一分學(xué)問，便是充實(shí)一分生命。積累時(shí)看是無用，到用時(shí)卻是珍寶，受用一生。然而不少人卻輕視每天讀一頁書、寫一頁筆記，而相信吃什么藥便能智力陡增，然后一目十行，過目成誦，一夜成了才子。殊不知天下的學(xué)者并不是吃什么藥吃出來的。
積累不足而過早成名得志并非好事。正像有些人銀行存款不多卻喜歡擺排場、講闊氣，打腫臉兒充胖子，結(jié)果弄得手頭持據(jù)，捉襟見肘，被人笑話。有的人因?yàn)閷懥艘黄恼隆⒁恢踊蛞皇仔≡姡从巢诲e(cuò)，受到輿論稱贊，出名獲獎(jiǎng)。可是由于作者的積累并不厚實(shí)，到手的榮譽(yù)又摧毀了他們繼續(xù)進(jìn)取的決心，于是再無新作超越已有的成就。
“漫長的迂回道路，常常是達(dá)到目的的最短途徑。”這句話看似矛盾，卻深含哲理。漫長和于回即是不斷刻苦積累的過程，而走捷徑達(dá)到的目的，往往曇花一現(xiàn)，甚至“欲速則不達(dá)”。
為了人生成功的大廈，不論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該不懈地搬沙砌石。
14 、文段的中心意思是什么？
答：
15 .文段中哪兩個(gè)自然段都擺出現(xiàn)實(shí)生活中正反兩方面的情況進(jìn)行對比論述的？
答：
16 .下面各組短語哪一項(xiàng)在文段中全都是寫積累的？請?zhí)暨x出來。
A 、每月幾十塊錢儲蓄天上掉下來一袋鉆石抬到金元寶中彩票獲獎(jiǎng)數(shù)千萬元
B 、每天讀一頁書、寫一頁筆記
C .一目十行，過目成誦，一夜成了才子
D 、寫了一篇文章、一支曲子或一首小詩
答：
17 .指出下面的語句沒有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)。
A 、壘土成山，江水成流，這是顛撲不破的真理。
B 、殊不知天下的學(xué)者并不是吃什么藥吃出來的。
C 、而走捷徑達(dá)到的目的，往往曇花一現(xiàn)。
D 、為了人生成功的大廈，不論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該不懈地搬沙砌石。
答：
三、片斷作文（ 40 分）
18 .課室（或?qū)W校、或社會）需要安靜（或干凈，或講文明）
要求： 1 、先要確定題目（這次作文的題目就是論點(diǎn)）； 2 .要運(yùn)用多種論證方法，可例證、可對比、可引證、可打比方等。
答案：
六冊四單元
一、 1 、 A （從文句的意思來看，文句是介紹療養(yǎng)院的景色美。①②的區(qū)別是“這兒”還是“那兒”的問題。從文句可知，是回憶去年夏天到過的地方，因此應(yīng)用“那兒”才恰當(dāng)。應(yīng)選②。③④的區(qū)別在于各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同。③強(qiáng)調(diào)錢塘江邊的景一六和塔靜靜地矗立著；④強(qiáng)調(diào)六和塔怎么樣。從文句后半部分：“江岸后邊”有什么什么可知，前邊的語流也應(yīng)該是“在錢塘江邊”有什么有什么才妥當(dāng)，因此應(yīng)選③比較好。根據(jù)語流，⑤ 6 句中應(yīng)該選 6 較好，因?yàn)?6 是介紹“江面上”有什么什么，與上面的分句，與后面的分句才連貫銜接。） 2 、 AD 兩項(xiàng)開頭就說“這些翻譯作品”，前而缺少交代，突然出現(xiàn)了“這些”，與上句接不上。所以可以先排除。 BC 兩項(xiàng)中， B 項(xiàng)的“這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)”有語玻素養(yǎng)，多指人的平時(shí)的鍛煉和修養(yǎng)，此處用“中國學(xué)術(shù)文化”來限制不合適。
而且，“促進(jìn)”夸大了“翻譯作品”的作用，屬用詞不當(dāng)。故造 C 項(xiàng)。
3 、第一組①②兩句陳述的對象都是寶塔，內(nèi)容是說遠(yuǎn)看近看感到位置不同。②句中兩個(gè)“寶塔”都處在主語的位置上，顯然比①句好。
第二組中的③，兩個(gè)主語都是“他們”，銜接沒有錯(cuò)誤。但分析④，就會發(fā)現(xiàn)“這些活”指代詞的位置發(fā)牛了變化。”“這些活”指代上句的賓語，位置與賓語相接，顯得緊湊，又，“這些活”同時(shí)作兩個(gè)分句的主語，讀起來也感到順暢據(jù)此當(dāng)然選 D
二 ( 一 )4. ① || ②③④⑤ (6)(7)||(8) 。 ( 按提出問題、分析問題、解決問題來分層次的 ) 。 5 、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：認(rèn)為“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”是“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”。 6. 運(yùn)用了例證法：舉出下車伊始就哇喇哇喇地發(fā)議論、欽
差大臣滿天飛等現(xiàn)象；運(yùn)用了引證法；引用斯大林的話為論據(jù)。 7 、這些詞語形象、生動、通俗易俗地比喻那些不了解情況、指手畫腳、亂發(fā)號施令的主觀主義者、官僚本義者。從中可以知道，作者在運(yùn)
用語言方面形象、生動、通俗的特點(diǎn)。（二 )8. 依次為： cao cao lie ai shan 、花草凋謝；柴火；馬上振作起來，迅速趕上城市綠化水平較高的地方；次數(shù)多。 10 、綠地有三點(diǎn)九平方米。 11 、北京得要森
林。 12 、（ 1 ）森林對城市有十分重要的意義，（ 2 ）北京缺少森林，（ 3 ）解放后北京造林雖有成就，但差距還很大。 13 、 （ 1 ）引證法，引馮琛庵的詩形容北京缺少森林；（ 2 ）對比論證法，和澳大利亞的堪培拉人均綠地占有數(shù)對比；（ 3 ）例證法，北京森林被破壞的事實(shí)。 ( 三 )14 、在邁向成功的道路上應(yīng)該不斷積累。 15 、第二、三自然段。 16 、 B B . B 。
單元檢測題 篇9
一、語言的實(shí)際運(yùn)用
l 、下面的句子抬號中應(yīng)該填入哪一句才恰當(dāng)呢？
國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，。
A 、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
B 、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
C .既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
D 、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 答：
2 .下列各句括號內(nèi)的兩組表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是哪一項(xiàng)？
（ 1 ）魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子進(jìn)。他身體魁偉，（ a 、粗黑的眉毛， b .眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。
（ 2 ）天山連綿幾千里，（ a 、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， b .不論高山。
深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。
A 、（ 1)a （ 2 ） a a 、（ l ） a （ 2 ） b b 、 (1)b （ 2 ） aD 、（ l ） b （ 2 ） b b 答：
3 、下面的文字不簡潔，請給以修改。
還有一種 ( 立體的會活動的書 , 也很吸引人 . 它的插圖都是立體 ). 當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩翎如生。
答：修改后的文字： _____
4 .下面是某核準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知，有三處必須修改，請寫出這三處的序號。
各位來賓、各位校長：
①今天是我校建校 50 周年的大喜日子， (2) 感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動的順利進(jìn)行，④各位務(wù)必先到接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀(jì)念冊。 (6)10 點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會。 (7) 會后歡迎您的母校參觀。
答：
5 .下面的句子有沒有歧義？有的話，請分析
巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。
答：
二、閱讀。
( 一）
記得小學(xué)有一次作文題目是（秋天來了》。教師照例引一段范文，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋來來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地，她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。
于是，我得了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，接著將它作為范文在班上朗讀。這些小小的榮光，使我悟到一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。
6 、用簡潔的文字概括這幾段文字的內(nèi)容。
答：
7 .選段共四個(gè)自然段，請分別給它們加上一個(gè)小標(biāo)題。
答：第一自然段： _____ 第二自然段： ____ ____
第三自然段： _____ 第四自然段： _____
8 、“掠過了不安分的一念”中“不安分”是指什么？
答：
9 .“使我悟到了一點(diǎn)道理”中的“悟”的具體內(nèi)容是什么呢？
答：
（二）
馬克思僑居倫敦的時(shí)候（雖然他的圖書室里有長期辛勤搜集的許多圖書，但他仍感到不夠用），成了倫敦大英博物院圖書館的常客。這個(gè)圖書館收藏著古今各種書籍。有許多年，馬克思幾乎每天從上午 9 點(diǎn)到下午 7 點(diǎn)都在這里讀書找資料，從不知疲倦。他為了寫《資本論》，研讀過 15to 多種著作，花了 40 年的時(shí)間。
列寧的一生也從不放過讀書的機(jī)會。向圖書館借書讀，成了他生活中的習(xí)慣，甚至在他被流放和被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的日子里，也千方百計(jì)地借書讀。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”成了列寧的生活守則。
讀書是毛主席的最大嗜好。全國解放后，雖然公務(wù)繁忙，但仍利用點(diǎn)滴時(shí)間看書學(xué)習(xí)。他經(jīng)常到北京圖書館、北大圖書館、北師大圖書館、首都圖書館等單位借書。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，他先后借閱了 2000 多種、 5000 多冊的書籍。僅 1974 年就借閱了近 600 種 1100 多冊書籍。他生前住房的臥室里、睡床上、辦公桌上、會客室里，到處都放有書。他的住房就像一個(gè)小小的圖書室。
10 .概括這三段文字的中心。（或者說，這三段文字要說明或證明的觀點(diǎn)） 答：
11 、為了說明（或說：為了證明）觀點(diǎn)，這段文字主要采用了什么方法呢？
答：
（三） 書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿百態(tài)；書籍指引我們度過難關(guān)；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
……不管怎樣，只要我們愿意，我們在書籍的世界里不但可以變成國王，而且可以浪跡萬水千山，游遍天下的名勝之最。這種旅游既不會使人疲倦，又無交通不便之痛苦，更無須花錢破費(fèi)。
……書籍為我們建立起一座完整的光怪陸離的思想之宮。書籍賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予的更生動活潑，正如倒影里面所放映出來的山石花卉，常常比真實(shí)的更迷人一樣。
……書籍賦予我們的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無量。我們讀書時(shí)有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無數(shù)迷人的仙境和神奇的國土……
12. 用簡潔的語言概括這幾段文字的中心 答：
13. 根據(jù)這幾段文字的介紹，結(jié)合個(gè)人的體會，說說讀書有哪些樂趣。
答：
（四）
不為什么而讀書 ①看到本文的題目也許會感到奇怪。大凡人讀書，都是為了求知需要和感情上的滿足，因此談?wù)撟x書的文章都叫人讀好書，提倡有目的地讀書。這“不為什么而讀書”似乎不近清理。但這里說的也許不無道理。
②知識和智慧在很多情況下有觸類旁通這樣一種機(jī)制，行為心理學(xué)上叫做“突然誘發(fā)”或“偶然誘發(fā)”。（甲）（乙）他們都“不為什么而看”蘋果落地、水滾的，但收到了比有心要看什么更大的效果，這和“這不為什么而讀”卻能得到意外收獲的機(jī)制相同。
③這是說日常生活中的觸發(fā)；再說“不為什么而讀”卻從書中得到了益處的軼事。著名喜劇大師卓別林拍攝過一部著名的影片《大獨(dú)裁者》，是諷刺希特勒的。其中把希特勒變形為理發(fā)匠，希特勒要?jiǎng)又厍騼x象征這個(gè)惡魔征服世界的野心，這些都是很富匠心的精彩場面。據(jù)卓別林自述，他一次在旅行中偶而翻一本雜志，看到一篇諷刺小品，其中寫一個(gè)理發(fā)匠因?yàn)榧夹g(shù)不佳，用一個(gè)皮球在家里練習(xí)刮胡子，一邊轉(zhuǎn)動皮球，一邊用剃刀在皮球上刮。這篇無意中讀到的小文章給了地啟發(fā)，在拍片時(shí)才有了上面這些精彩鏡頭的靈感。
④有句諺語叫做“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”。知識和智慧這玩藝兒，有時(shí)確實(shí)常在你并不存心追求它的時(shí)候進(jìn)入你的記憶庫，一旦碰上時(shí)機(jī)，突然誘發(fā)，就能比你有心找尋他們還管用。
⑤大部分時(shí)光，讀書當(dāng)然要講求目的，要潛心于你所學(xué)的專業(yè)；但是不等于讀任何書都必須懷有功利目的。與本身業(yè)務(wù)無關(guān)的書也應(yīng)該讀，興趣越廣泛越好，不要在一棵樹上掛死。有些養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人不讀書就感到是苦事，有些人把讀書當(dāng)作疲勞工作中的一種休息，并不是讀一本書就預(yù)先想定讀它要派何種用場，即“不為什么而讀”。但日積月累，確實(shí)可以長知識、廣見聞、有收益。“不為什么而讀”，實(shí)在正是在為什么目的而讀，為一個(gè)廣義的人生目的而讀。這大概就是“開卷有益”的話頭吧！（節(jié)選自何滿子《讀書雜淡》
14 .第①段中加點(diǎn)的字分別指代什么？
答：“這”指代 “這里”指代
15 .文中（甲）（乙）兩處填入哪兩個(gè)句子才能使上下連貫？
A 、蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了卻要問出個(gè)所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說。
B 、牛頓看到蘋果下墜，突然悟到了地心吸力，乃至發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
C .壺水滾沸，誰不常常見到？只有瓦特把它當(dāng)作問題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)。
D 、瓦特看到水沸騰沖動壺蓋，受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。
16 .哪一句同“‘不為什么而讀’，實(shí)在正是在為什么目的而讀”的原意不一致？
A 、“不為什么而讀”實(shí)在是為一個(gè)廣義的人生目的而讀。
B .“不為什么而讀”其實(shí)是為長知識、廣見聞、多積累而讀。
C .“不為什么而讀”往往會收到觸類旁通的效果。
D 、“不為什么而讀”是說不管讀什么書都不必懷有功利目的。
17 .下面的說法哪一項(xiàng)不正確？請選出來。
A 、文章第①段提出論述的內(nèi)容，第 (2) ③段分別從兩個(gè)方面證明中心論點(diǎn)，④⑤兩段在②③兩段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析、歸納，得出結(jié)論。
B 、文章用牛頓、瓦特、卓別林等事例證明“不為什么而讀”卻可以得到意外的收獲。
C 、文章弓；用諺語“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”證明：凡是并不存心追求知識和智慧一定能因“突然誘發(fā)”，而得到意外的收獲。
D 、“不要在一棵樹掛死”這一比喻形象地告訴人們讀書越廣泛越好。
三、作文
18 、這是值得記念的（或珍惜的）
①先要把“這”簡明扼要記敘清楚。②要講清楚“值得”記念（或珍惜）的原因。
答案：
五冊四單元
一、 l ， C 。（分析提供的材料可知，前兩句應(yīng)該先請示后購置；后兩句應(yīng)該先環(huán)保沒人管，才造成污染嚴(yán)重。據(jù)此，只有 C 項(xiàng)的排列是正確的。） 2 、： D 。（ 1 ）句“身體魁偉”是主謂結(jié)構(gòu)，下文相接的也應(yīng)該是主謂短語才行，因此應(yīng)選 b “眉毛粗而黑”。句應(yīng)注意分類對比的正確。高山對深谷。草原對森林，溪流對湖泊、因此很顯然（ 2 ）應(yīng)選 B 故答案選 D 。 3 、“立體的”前后重復(fù)；“會活動的”與后邊的“會姑起來 , 躍然紙上”語意重復(fù)；另外原文第一句有兩個(gè)分句。一般說來。這樣的復(fù)句，表意的重點(diǎn)在后面，如此構(gòu)句；不但與下文銜接不緊。而且后一個(gè)分句與第三句語意重復(fù)。所以可以改為：還有一種書，插圖是立體的。
把書打開，書里的人和動物全站起來，躍然紙上，栩栩如生。 4 、②④ (7) 三處必須改。③處 " 蒞臨”與”參加”重復(fù)；④處用“務(wù)必”一詞；對來賓、校友來講。顯得生硬不得體； (7) 處請求“在母校參加的”與會者 " 除了校友之外；還有來賓 " 母校”與“來賓”照應(yīng)失當(dāng)、 5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)/對以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻/是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫成 : 對以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)是早有準(zhǔn)備的。按照②可寫成；對于“以色列的進(jìn)攻 , 巴勒斯坦是早有準(zhǔn)備的。二、 ( 一 )6. 記述作者小學(xué)時(shí)一次成功的作文全過程 7 不安分的想法；別出心裁的寫法；得到老師的褒獎(jiǎng)；悟出作文的道理。 8 ，指不墨守成規(guī)勇于創(chuàng)新。 9 “悟 " 實(shí)際、是思考。“悟”出作文先要構(gòu)思 , 要?jiǎng)e出心裁 , 落筆要與眾不同 . 十個(gè)著村見要?jiǎng)e以心裁；落筆要與眾不同
( 二 )10. 這二段文字要說明的是 : 圖書館的作用 ---- 圖書館是讀書治學(xué)的場所 .( 請注意 , 這三段文字都反復(fù)強(qiáng)調(diào)圖書館的重要性 , 概括中心時(shí)不要偏離這個(gè)內(nèi)容 ) ) 1 主要采用了舉事例的方法 , 舉出三位領(lǐng)袖人物充分利用圖書館讀書治學(xué)的事例 , 說明圖書館的作用 .( 三 )12. 這幾段文字要說明的觀點(diǎn)是 : 讀書有無窮的樂趣 , 13. 可以認(rèn)識萬千的世界 , 提高認(rèn)識世界和改造世界的能力 ; 可以增廣知識 擴(kuò)大視野 可以獲得各種各樣的經(jīng)驗(yàn) , 使我們戰(zhàn)勝困難 ; 可以使我們獲得無窮的力量 , 化險(xiǎn)為夷 , 化枯燥無味為多姿多彩 ....( 此題答案不強(qiáng)求一律 , 言之成理就可以 ) ) 四 )14." 這 " 指文章的觀點(diǎn) ( 或說這篇文章的論題 );" 這里 " 指在這篇文章里 15. 分別應(yīng)選 B 和 D 兩項(xiàng) .( 因?yàn)檫@兩項(xiàng)符合 " 突然 " 性 符合 " 觸類旁通 " 即原文愿意 . . 和 C 兩項(xiàng)都有很強(qiáng)的目的性 , 不符合原文原意 ) ) 16. 從第五自然段的開卷第一句話可知 :" 大部分時(shí)光 , 讀書當(dāng)然要講求目的 , 要潛心于你所學(xué)的專業(yè) ", 并不是 " 不管讀什么書都不必懷有功利目的 " 的 17.C 17.C 凡是 .... 一定能 " 與原文的 " 有時(shí) ...." 不符合 , 把部分誤會為全部 , 其他項(xiàng)均正確
單元檢測題 篇10
第三單元檢測題語言的實(shí)際運(yùn)用
1 、說出下列貌用語運(yùn)用得不正確的原因。
（ l ）他來拜訪，我感到有點(diǎn)受寵若驚。
（ 2 ）請您在家里恭候，我一定如約赴會。
(3) (3) 這樣好的服務(wù)態(tài)度，下次我們一定再來惠顧。
答：（ l ） (2) (2) （ 3 ）
2 .下列句子空格內(nèi)應(yīng)鎮(zhèn)哪一個(gè)詞語呢？先要仔細(xì)辨析同義詞，然后請選出來。
（ l ）他不決地位立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。
（猶疑遲疑）
（ 2 ）他們學(xué)習(xí)了（中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。（逐步逐漸）
（ 3 ）為了躲避敵人的搜捕，她成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。（化裝化妝） 答：（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ）
3 、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必須刪的地方，把這三處的序號寫出來。
二、閱讀
（－）
科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。只有“精”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細(xì)心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端 ni 。在這個(gè)粗心與細(xì)心之間，差距天上地下。
德國化學(xué)家維勒研究一種鋁礦石，不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩”的機(jī)會；瑞典化學(xué)家肖夫特姆抓住苗頭木放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩”。德國化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)粗心大意，淺嘗輒止，與新元素“溴”失之交臂；法國化學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了“溴”的發(fā)現(xiàn)者。 1872 年，英國人欣克把。推算到 77 位，可是后人發(fā)現(xiàn)，他算到 528 位就算錯(cuò)了，以后接著計(jì)算的 20 年完全是白費(fèi)功夫。真是一時(shí)疏忽，后功盡毀。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森說：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理。”這句話當(dāng)成為科技人員的座右銘。
4 、根據(jù)文意和注音，文段中的兩個(gè)括號內(nèi)分別應(yīng)填哪個(gè)漢字？
答：依次為：和
5 .文中三個(gè)劃線詞語能不能調(diào)換？它們細(xì)微區(qū)別在哪里？清簡要回答。
答：
6 .這段文字的論點(diǎn)是什么？
答：
7 .圍繞論點(diǎn)，作者選用了幾個(gè)論據(jù)證明論點(diǎn)的正確呢？
答：（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ）
8 .這段文字運(yùn)用了哪些論證方法呢？請分別舉例說明之。
答：采用了 ________ 如 ____ ____ 采用了 _______ 如 _______
采用了 ______ 如 _______
9 .簡要分析這三種論證方法各有什么作用。
答：
（二）
①過分地嬌養(yǎng)子女，會獲得怎樣的苦果，做父母的往往不愿多想。一位同志在幼兒園的調(diào)查結(jié)果表明，偏食、嘴饞、任性、自立能力差等弱點(diǎn)，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)明顯。那緣故是不言而喻的。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厭精，衣不厭麗，任著性子來。走出家庭一比較，缺點(diǎn)就顯得鮮明。
(2) 如今，我也領(lǐng)了獨(dú)生子女證，做了父親。讀過報(bào)刊上的調(diào)查，自有所警覺。不過真正觸動我的，還是鄰家的虎皮鸚鵡之死。嬌養(yǎng)竟至于斃命，實(shí)在令人震驚。
③那只鸚鵡，我是知道的。隔著窗子，我常常醉心它的歌唱。約摸半個(gè)月前，它逃出籠子，主人痛心，我也惋惜。但又想，鳥歸林，魚入水，用于產(chǎn)的話說正是“得其所哉”，便也心境安然。誰知十來天后，在山坡的樹林里，找到的卻是它的僵硬尸體。看林老人說：“家養(yǎng)的鳥兒，用不著找吃找喝，慢慢地會失去尋食的本事。一旦飛出籠子，難免餓死。”主人半信半疑，拿回來一解剖，可不是，腸胃空空，沒有食物渣子。可悲啊，天底下竟有這種鳥，飛到廣闊的世界，餓死在秋實(shí)累累的林子里。
④我佩服過杜甫的高見：“紈绔不餓死，儒冠多誤身。”現(xiàn)在仔細(xì)一想，對他又有點(diǎn)疑惑。像魯迅所說的，“政治家認(rèn)定文學(xué)家是社會擾亂的煽動者，心想殺掉他，社會就可平安。”那畢竟是封建專制者統(tǒng)治下的事。今后，不敢說誤身之儒不會再有，但大概會少得多。“紈绔不餓死”向來就不見得，紈绔子弟要真不餓死，就得有一個(gè)過硬條件，那就是他的老子沒有罷官，或沒有入陰曹。若失去這個(gè)條件，嬌養(yǎng)的虎皮鸚鵡們。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墻腳的紛紜而至，很快被囊括一空。
昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，鐘鳴鼎食之家，落得個(gè)蓬隔茅椽，繩床瓦灶，貧困潦倒，不足為奇。老子“威赫赫爵祿高登”，兒女“昏慘慘黃泉路盡”，也是尋常事。中國人向來只咒罵敗家子，其實(shí)冤了一半，敗家子的習(xí)性，十之八九，應(yīng)該歸過于興家老子的嬌養(yǎng)。
⑤如今不少做父母的，很有那么一種“俯首甘為孺子牛”的精神，也頗有一些封建意識會夾雜期間。有些領(lǐng)導(dǎo)干部搞不正之風(fēng)，已經(jīng)不是為了本人或老伴，而是為了子女，以及子女的子女。大至升學(xué)、就業(yè)、入黨、提升，不至吃飯、住房、穿衣、坐車、看戲，成了每事問。有位年近七旬的領(lǐng)導(dǎo)干部，寫了分退休申請，兒女們?nèi)浩鸲ブ浦焉暾堃貋怼Ｒ驗(yàn)閮号畟兊南Ｍ托枨螅图耐性谒奶貦?quán)上，豈可輕易放棄！有些老干部連上班都困難，卻不愿退休，也許就有這種難言的苦衷吧。極個(gè)別人連開除黨籍、坐班房的事他都敢干，恨不得在自己見上帝之前，把子孫都先送到天堂里去。如此嬌養(yǎng)的后代，一旦失去父母特權(quán)的籠子，飛到社會上全靠自己生活時(shí)，命運(yùn)比起那只虎皮鸚鵡又將會如何呢？
10 .本文段共 5 段文字，作者要說明的觀點(diǎn)（即論點(diǎn)）是什么呢？
答：
11 、為了證明論點(diǎn)的正確，作者在③④⑤段分別以什么為論據(jù)？
答：第③段以、為論據(jù)； 第④段以為論據(jù)； 第⑤段以為論據(jù)。
12 .從論證方法來講，③④⑤段分別采用了什么論證方法呢？
答：第③段運(yùn)用法； 第④段運(yùn)用法； 第⑤段運(yùn)用法。
13 .從第④段的內(nèi)容來看，“紈绔子弟”在文段中是指哪一種人呢？
A 、好逸惡勞，不學(xué)無術(shù)，只知享樂的剝削階級家庭的子弟。
B .穿著絹綢褲子、過著驕奢淫逸生活的富貴人家子弟。
C .依賴父母，嬌生慣養(yǎng)，不能自治自立的官家子弟。
D 、依仗父母的權(quán)勢，游手好閑，不務(wù)正業(yè)，為非作歹的官吏子弟。
答：
（三）
那天，我剛剛走進(jìn)濱河公園，便聽到從小樹林中傳出了畫眉的叫聲。循聲走去，我看見一只畫眉正在花壇里跳來跳去。我仔細(xì)觀察，尋找他腿上應(yīng)該有的細(xì)索，結(jié)果沒有看到。啊，這只是一只跳出樊籠的自由鳥兒。它自由自在地，一會兒月季花技，揚(yáng)起頭來歌唱一陣；一會兒又草叢里，尾巴一翹一翹，向我張望。它那得意的神態(tài)，確實(shí)招人喜愛。
在離它不遠(yuǎn)的草地上，有一個(gè)鳥籠。涂了漆的竹蔑兒，根據(jù)潔凈整齊。籠頂上的那個(gè)大鉤兒，程明瓦亮。寵門上還掛著一個(gè)大紅絨穩(wěn)子，好看極了。若與住房比擬，這句算是一幢相當(dāng)豪華的住宅了。
在附近的馬纓花樹下，一位老人正坐著打瞌睡。看來，他就是鳥籠的主人。他聽到我的腳步聲，睜開了睡眼。我主動向他打招呼： “老師傅，你的畫眉跳出了籠子廣 “是的，讓它散散步。”
“不怕它飛走了么？”我說。
老人望了望我，又冷冷一笑：“飛走，往哪兒飛！它會不得那個(gè)食罐兒！”
我望望食罐兒，并沒有什么特別之處，只不過是細(xì)瓷印有一枝梅花罷了。罐中的鳥食是些黃澄澄的顆粒，有一縷野草的清香散發(fā)出來。這不外乎把泡軟了的小米拌上煮熟了的蛋黃，也許又加了一點(diǎn)什么香料之類，沒有什么稀奇。
我把我的看法向老人說了。他搖了搖頭，沒有說什么，只沖著我微笑。我不好再追問它，也許在養(yǎng)鳥這門學(xué)間里面，各有各的絕招兒，其中奧秘不愿示人。
這時(shí)，我瞧見那只自由的鳥兒，從從容容的走進(jìn)了籠門兒。啪地一聲，老人隨后把籠門關(guān)上。畫眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黃澄澄的顆粒。我走出公園想著，那食罐里放了什么樣的“迷魂藥”，竟使一只美麗的畫眉，只會唱歌而忘卻了自己的一雙翅膀？
14 .文中括號內(nèi)依次填入什么詞語？選出正確的一項(xiàng)？
A 、跳下跳上B.跳下跳進(jìn) C .跳上跳進(jìn) D 、跳上跳下
15 .“我”根據(jù)什么判斷畫眉當(dāng)時(shí)是自由的？根據(jù)文中的話簡要作答。
答：
16 .畫眉為什么會回到鳥籠里？清用文中的一句話回答。
答：
17 .聯(lián)系全文內(nèi)容，指出最后一個(gè)自然段中“得意洋洋”一詞表達(dá)了“我”怎樣的態(tài)度？選出確切的一項(xiàng)。
A 、贊美B.鄙視 C. 同情 D 、憎恨
18 .選出對“忘卻了自己的一雙翅膀”的內(nèi)涵分析確切的一項(xiàng)。
A 、翅膀退化了，不會飛翔了。
B 、畫眉記憶能力差，連自己的翅膀都忘卻了。
C .畫眉不原自由地飛翔。
D 、畫眉進(jìn)入了忘我的境界。
19 .本文通過畫眉表達(dá)了作者怎樣的思想感情？用簡短的文字概括。
答：三、片斷作文（ 40 分）
20 、說說困難時(shí)應(yīng)該怎么辦 要有你的觀點(diǎn)：要講究運(yùn)用幾種論證方法；要有論據(jù)。
答案：
六冊三單元
一、 1 、（ 1 ）句“受寵若驚”是說，受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。人家來拜訪，理應(yīng)高興，用“受寵若驚”，顯然用錯(cuò)了。可改為“感到意外”之類的詞語。（ 2 ）句“恭候”是敬辭，等候的意思，叫人“恭候”顯然不妥。（ 3 ）句“惠顧”是惠臨的意思，是請人（顧客）來的意思.顧客自己說“再來惠顧”，顯然也錯(cuò)了。 2 .（ 1 ）用“猶豫”。遲疑有遲緩的意思，當(dāng)然兩個(gè)詞都有拿不定主意的意思。 但從文句來看，用猶豫較為貼切。（ 2 ）用“逐步”。因?yàn)橹鸩绞侵敢徊揭徊降兀饾u是指慢地漸漸地的意思。（ 3 ）用“化裝”。因?yàn)榛b是指假扮；化妝則是指用脂粉等使容貌美麗。據(jù)此，應(yīng)該用“化裝”。 3 、文段中共有 12 處畫線的地方。其中①或②； 6 ； 9 或 10 三處為必須刪改的地方。
二、（一 ) ) 、依次為（倪 ) （漫 ) . 5 、不能。精密，精確細(xì)密；精細(xì)，精密細(xì)致；精確，非常準(zhǔn)確、正確。推理論證，應(yīng)該用“精密”恰當(dāng)；測量計(jì)算，當(dāng)然應(yīng)該用“精細(xì)”；搞試驗(yàn)，用“精確”才準(zhǔn)確。 6 、沒有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。 7 、（ 1 ）德國化學(xué)家維勒研究鋁礦石失掉發(fā)現(xiàn)“釩’的機(jī)會，而瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住機(jī)會取得成績。（ 2 ）德國化學(xué)家辛比希與溴失之交臂，而法國化學(xué)家波拉德發(fā)現(xiàn)了溴。（ 3 ）英國人欣克推圓周率的事實(shí)。（ 4 ）科學(xué)家錢學(xué)森的名言。 8 、例證法，如：三個(gè)事例。對比論證法，如維勒肖夫斯特姆等。引證法，如引錢學(xué)森的名言。 9 、例證法，具體形象地說明道理；；對比論證法，是特點(diǎn)突出；引證法，增加權(quán)威性，增加說服力。（二） 10 、過分嬌養(yǎng)子女會獲苦果。 11 、籠養(yǎng)鸚鵡之死；杜甫的詩；老干部不愿病休的事實(shí)。 12 、例證法；引證法；例證法。 13 、 C （三 ) ) 、 C C 、我觀寨到，畫眉腿上沒有細(xì)索。 16 .“他舍不得那個(gè)食罐兒。” 17 、 B 。 18 、 C 。 19. 批評有的人貪圖安逸而放棄自由。
單元檢測題 篇11
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用：
1.為下列詞語中加點(diǎn)的字注音：
骸_______骨 靜謐_______ 喑_______啞
2。依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢字：
蔥lóng_______ 輕yíng_______ 崩tā_______ gū_______舟
3.解釋下列詞語在課文中的含義：
①里程碑：
②靜謐：
4.在下面四個(gè)詞語中選擇合乎句子語義要求的詞語填空：
急促 柔和 清脆 微弱
①可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這_______的聲音。
②我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常_______的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。
5.在下面句子的空格內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號：
這一小步一對_______個(gè)人來說_______是小小的一步_______對整個(gè)人類來說_______是巨大的飛躍。
二、古詩文閱讀理解
6.依據(jù)提示默寫課本附錄的課外古詩詞中的句子：
①______________，花木成畦手自栽。
②無可奈何花落去，______________。
7。解釋下列文言語句中加點(diǎn)詞語的含義：
①碧瓦飛甍( )
②惟危( )樓一座
③裁( )如星點(diǎn)
④倏忽( )如拳如豆
8.翻譯下列文言語句：
①然數(shù)年恒不一見。
②或憑或立，不一狀。
9.《山市》的作者是誰?你對作者有哪些了解(說出兩三條即可)?世上還有跟山市類似的自然現(xiàn)象嗎?請你說出它出現(xiàn)的地點(diǎn)和名稱。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)閱讀下面《看云識天氣》的選段，回答文后的問題。
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會
出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月
暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征l兆。所以有
“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月
華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣
可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是
虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫
做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所
以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
10.仔細(xì)閱讀選文，你會找出能夠概括這段文字的中心內(nèi)容的一句話。請你把這句話寫到下面橫線上。
11.認(rèn)真閱讀選文，找出作者說明“暈”和“華”的語句，比較一下這兩處語句，你會發(fā)現(xiàn)它們在外觀上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請把你的發(fā)現(xiàn)寫到下面指定位置上。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
———————————————————————————————————————12.“朝霞不出門，晚霞行千里”是天氣諺語。只要讀得仔細(xì)一點(diǎn)，你在文中就可以找出另外的天氣諺語；或許，你在課外還收集到一些天氣諺語。請把你在文中找到的，以及你在課外收集到的天氣諺語，在下面橫線上寫出兩三條。
13.讀過這段選文，你掌握了許多判斷天氣發(fā)展趨勢的知識。夏季黃昏，一場雷陣雨過后，你開始觀察當(dāng)時(shí)的天氣現(xiàn)象。假如你隨著時(shí)間的推移觀察到了彩虹、晚霞、月亮周圍的彩色光環(huán)，請你說一說，天氣趨勢將如何發(fā)展。
14.在課堂討論中，有的同學(xué)提出：“現(xiàn)在聽天氣預(yù)報(bào)很方便，我們沒有必要再去看云識天氣。”你同意這一說法嗎?請說明理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
生命必定要死亡嗎?不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是不死 l的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒有生殖＼細(xì)胞的永生，也就沒有物種的延續(xù)。第二，癌細(xì)胞不會自動死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，這是多年前從_位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢?
美國細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細(xì)胞從第一次分裂開始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞和生殖細(xì)胞可無止境地分裂下去?海弗利克認(rèn)為，這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧!
如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚，并應(yīng)用于人類，豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎?如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢?有一位細(xì)胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚卵細(xì)胞中(體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合)，促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老，依然生機(jī)蓬勃。
15.請你用一句簡短的話把這幾段文字說明的中心內(nèi)容寫在下面。如果你覺得十分困難，可以仔細(xì)閱讀文章，或許你會從某個(gè)語句中受到啟發(fā)，答好這道題。
16.選文第二段主要說明了什么內(nèi)容？
17.選文第二段最后畫橫線的句子中，作者為什么要用“也許”一詞?如果你感到回答困難，就從作者看問題的態(tài)度方面想一想，你會找到回答這個(gè)問題的思路。
18.用一句話概括第一段中所舉具體事例的內(nèi)容。作者列舉這個(gè)例子要說明什么問題?
19.第三段中列舉了一個(gè)將哺乳動物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚卵細(xì)胞中的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何?你怎樣評價(jià)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值?
四、作文
你希望成為一名宇宙探險(xiǎn)家嗎?如果有一天你乘上我國自己制造的探月艙，踏上了神秘的月球，你在那里會做什么，還會發(fā)現(xiàn)一些什么呢?請展開你的想象，自擬題目，寫一篇500字左右的作文。要寫出自己的志向和情懷。
第四單元檢測題參考答案
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.hái mì yīn sū
2.蘢盈塌孤
3.①比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
②安靜。
4.①微弱②柔和
5.，(逗號)，(逗號)；(分號)，(逗號)
二、古詩文閱讀理解
6.①茅檐長掃靜無苔②似曾相識燕歸來
7.①屋檐②高③同“才”④突然
8.①經(jīng)常是多年看不見一次。
②有的人倚墻伏欄，有的人直身站著，各人的形態(tài)都不一樣。
9.蒲松齡。(凡有關(guān)作者的字號、生活的朝代、籍貫、作品等，只要正確，皆可作為答案。)有，如蓬萊、日照的海市蜃樓，沙漠中的海市蜃樓。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)
10.我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。
11.相同點(diǎn)：都是圓環(huán)形。 不同點(diǎn)：產(chǎn)生地點(diǎn)不同，暈產(chǎn)生在卷層云上，華產(chǎn)生在高積云邊緣部分。光圈色彩排列順序不同，暈里紅外紫，華里紫外紅。
12.可寫文中兩條諺語。鼓勵(lì)寫課外搜集的諺語。
13.傍晚觀察到彩虹必在東方，晚霞也在東方，預(yù)示天氣不會再下雨。晚上又觀察到月亮周圍有光環(huán)，如果是月暈，明天午時(shí)會有風(fēng)；如果是月華，華環(huán)一般會由小變大，預(yù)示明天好天。(預(yù)測只要不違背文中所述知識即可以算正確。)
14.人們有時(shí)需要在野外活動，有時(shí)還會遇到意外，學(xué)會看云識天氣還是有好處的。(同意那種說法亦可。只要言之成理、能自圓其說即可給分。)
(二)
15.怎樣追求生命(或說“體細(xì)胞”)永生。
16.癌細(xì)胞和生殖細(xì)胞可以無止境地分裂下去(或說“永生、不衰老死亡”)的原因。
17.作者認(rèn)為海弗利克的觀點(diǎn)在揭示生命永生的奧秘方面很有價(jià)值，但是，對其是否已經(jīng)完整而深刻地揭示了全部奧秘還不能肯定，所以使用了“也許”一詞。(“認(rèn)為這一觀點(diǎn)還需要深入研究和驗(yàn)證”、“生殖細(xì)胞和癌細(xì)胞永生的機(jī)理尚未完全弄清楚，因而還不能徹底肯定這一觀點(diǎn)”等說法亦可作為理由。)
18.第一段中列舉的具體事例是：海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。作者列舉海拉的癌細(xì)胞永生的例子，為的是說明生命(或說“癌細(xì)胞”亦可)不一定都會自動衰老和死亡。
19.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，是為了探討體細(xì)胞與外界進(jìn)行遺傳信息交換，從而無限期分裂的可能性。體細(xì)胞本來畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡，而實(shí)驗(yàn)所用的神經(jīng)細(xì)胞(體細(xì)胞之一)已分裂了100次尚未衰老，說明探討的方向是正確的。
四、作文(略)
單元檢測題 篇12
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1_為下列詞語中加點(diǎn)的字注音：
玷_______污 雛_______形 稟_______告 奢_______望
2.依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢字：
洗zhuó_______ zǐ_______妹 金jiào_______ 蹂lìn_______
3.解釋下列詞語在課文中的含義：
①具體而微：
②獲益匪淺：
4.在下面四個(gè)詞語中選擇合乎句子語義要求的詞語填空：
各具風(fēng)韻 珍重 險(xiǎn)象環(huán)生 珍惜
①但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被_______的清新。
②她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不_______。
5.下列詩句，哪句是比喻，哪句是擬人?
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
比喻：______________
擬人：______________
二、古詩文閱讀理解
6.依據(jù)上下文提示默寫：
①見賢思齊焉，_____________________。 ②_____________________，任重而道遠(yuǎn)。
7.解釋下列文言語句中加點(diǎn)詞語的含義：
①吾日三省( )吾身 ②學(xué)而不思則罔( )③知之為知之，不知為不知，是( )知也。 ④歲寒，然后知松柏之后凋( )也。
8.翻譯下列文言語句：
①人不知而不慍，不亦君子乎?
②己所不欲，勿施于人。
9.請結(jié)合你身邊一些人的實(shí)際情況，說明你是否同意“三人行，必有我?guī)煛边@種說法。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)閱讀下面《第一次真好》片斷，回答文后的問題。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
10.用一句話概述第一段的主要內(nèi)容。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個(gè)任務(wù)。
11.第一段和第二段在敘事方面有什么不同?你認(rèn)為這里采取不同寫法好不好?請說明理由。
12.文中說，“第一次的感覺真奇妙”。請你從文中找出幾個(gè)詞語，借以解釋“奇妙”一詞在文中的含義。
13.作者說“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎?請說一說你的看法和理由。
14.作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼鳥情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對如何看待人的成長過程是否有點(diǎn)啟示?請談一談你的認(rèn)識和理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
老師的懺悔
比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學(xué)老師，他對自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。
一個(gè)叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時(shí)間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想。他夢想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個(gè)大大的“f”(差)。
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了f?”
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本。而要擁有一個(gè)牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對你來說很重要!”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“f”一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵(lì)著蒙迪，他一步一個(gè)腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢想。
一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30名學(xué)生踏上這個(gè)占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動地說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)年我就像一個(gè)偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢!”
蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道；“老師，謝謝您!正是那次糟糕的成績，激勵(lì)著我為實(shí)現(xiàn)夢想永不停息地奮斗。”
克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏。守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會到達(dá)成功的彼岸。
15.一篇文章的題目，應(yīng)該簡要鮮明地點(diǎn)出文章主要內(nèi)容。請你為這篇選文加一個(gè)標(biāo)題。一
16.克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“f”等級?你怎樣看待老師的這個(gè)評價(jià)?請說明理由。
17.蒙迪的父親對他說：“你得慎重一些。”父親為什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔細(xì)閱讀父親說的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會理解父親的用心了。
18.許多年以后，蒙迪是否完全實(shí)現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想?你對這一事實(shí)有什么看法?
19.讀過這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么?
四、作文
在你的人生道路上，你也曾經(jīng)歷過對你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事情吧。請你以“難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學(xué)了解你所經(jīng)歷的事，共享你的人生收獲。
第二單元檢測題參考答案
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.diàn chú bǐng shē
2.濯姊 窖 躪
3.①整個(gè)形體都具備了，只是比較微小而已。
②得到很多益處。匪，非、不。
4.①珍惜②各具風(fēng)韻
5.比喻(比方)：理想是還魂的仙草。理想是慈愛的母親。
擬人：理想?yún)s從來不拋棄任何人。喚浪子回頭。
二、古詩文閱讀理解
6.①見不賢而內(nèi)自省也
②士不可以不弘毅
7.①自我檢查，反省。
②迷惑。
③此，這。
④凋謝。
8.①人家不了解我，我卻不怨恨他，不也是道德修養(yǎng)高的君子嗎?
②自己所討厭的事，不要施加在別人身上。
9.這是一道開放型題目，言之有據(jù)，自成其理即可。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)
10.第一次看到十姊妹生蛋、孵雛、長成漂亮的小鳥。
11.第一段突出典型事例，敘述具體詳盡；第二段廣泛羅列，敘事簡要概括。這樣寫，點(diǎn)面結(jié)合，既讓讀者具體感知作者的體驗(yàn)，又引導(dǎo)讀者廣泛聯(lián)想，把自己的生活感受融入文章之中，從而深刻理解作者的表達(dá)意圖(文章主旨)。
12.奇妙，在文中是“新鮮刺激，使人回味無窮”的意思。
13.“奇妙”，是對事物有新的認(rèn)識而產(chǎn)生的感受；“不一定愉快”，則是對某事物的好惡而引發(fā)的情感反應(yīng)，與新認(rèn)識的產(chǎn)生無關(guān)，因此不矛盾。(這個(gè)問題，也可以結(jié)合文中實(shí)例分析說明，只要能說清為什么感到奇妙，為什么感到不愉快即可。)
14.十姊妹雛鳥很難看，令人厭惡；長成具體而微的幼鳥卻又令人十分喜愛。由此我們可以聯(lián)想到，不要因?yàn)槿说挠字伞⒈孔竞蜔o知而輕視或譏笑他。或許有一天，他也會成長為對社會有巨大貢獻(xiàn)的人，到那時(shí)，我們不必為曾經(jīng)錯(cuò)看人家而后悔。(回答這一問題，只要能夠答出引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。)
(二)
15.老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業(yè)、一份打“f”的作業(yè)。(所擬標(biāo)題文字簡潔，內(nèi)容鮮明，緊扣主旨即可)
16.是因?yàn)槊傻系睦硐腚x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。(第二問是開放性題目，只要言之成理皆可肯定?)
17.蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業(yè)，實(shí)際上是他對自己人生道路的選擇，他必須對自己的“決定”負(fù)責(zé)，因此，父親要求他以慎重的態(tài)度對待這件事。(意思正確即可。)
18.這是一道開放性題目。說他未能完全實(shí)現(xiàn)作業(yè)中的構(gòu)想，可舉他的牧馬場只有20多英畝，距他設(shè)想的200英畝所差甚遠(yuǎn)為據(jù)；說他實(shí)現(xiàn)了自己的構(gòu)想，可以他有了自己的牧馬場為據(jù)。評價(jià)方面，既可肯定他對自己的話負(fù)責(zé)，用自己的奮斗去實(shí)踐它；也可肯定老師有責(zé)任心，他提醒蒙迪把理想建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上是完全必要的。
19.這是一個(gè)開放性題目。無論是從正面還是從反面，從老師、父親。蒙迪三個(gè)人身上都可以悟到許多人生道理。學(xué)生能從一個(gè)角度言之成理即可。
四、作文(略)
單元檢測題 篇13
第五單元檢測題
一、語言的實(shí)際運(yùn)用
1 、選出能夠與下面的問旬連貫銜接的一項(xiàng)。
課外閱讀會不會影響課內(nèi)的學(xué)習(xí)呢？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起到促進(jìn)作用呢？
A 、我們的回答是肯定的。 B 、我們的回答是否定的。
C .這是誰都無法明確回答的問題。 D 、這是需要認(rèn)真探討、研究的問題。
答：
2 .下面的句子都有語病，請指出并改正。
（ l ）在古色古香的大廳里，站著一位身著絨線上衣，咖啡色西褲，宛如亭亭玉立的小樹。
（ 2 ）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山運(yùn)動隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登上了頂峰。
（ 3) 搞建設(shè)，我們必須本著勤儉節(jié)約為原則，反對浪費(fèi)。
答：（ l ） （ 2 ） （ 3 ）
3 .請把下面的文字重新排列成連貫的、段意明確的一段話。
①我們不僅要政治上、文化上的巨人，同樣也需要有自然科學(xué)和其他方面的巨人。③我們相信一定會涌現(xiàn)出大批這樣的巨人。③恩格斯在談到 16 世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)曾經(jīng)說過，那是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時(shí)代。④今天，我們社會主義祖國的偉大革命和建設(shè)，更加需要大批的社會主義時(shí)代的巨人。⑤我們中華民族在人類文明發(fā)展史上，曾經(jīng)有過杰出的貢獻(xiàn)。⑤現(xiàn)在，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們民族正在經(jīng)歷著一場偉大的復(fù)興。
答：重新排列的順序是：
二、閱讀
（－）
雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。只見案旁站著一個(gè)門子，使眼色不叫他發(fā)簽。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令從人退去，只留這門子一人伏待；門子忙上前請安，笑問：“老爺一向加官進(jìn)祿，八九年來，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一時(shí)總想不起來。”門子笑道：“老爺怎么把出身之地竟忘了！老爺不記得當(dāng)年葫蘆廟里的事么？”
雨村大驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟里一個(gè)小沙彌，因被火之后，無處安身，想這件生意倒還輕省，耐不得寺院凄涼，遂趁年紀(jì)輕，蓄了發(fā)，充當(dāng)門子。雨村那里想得是他？便忙攜手笑道：“原來還是故人。”因賞他坐了說話。這門子不敢坐，雨村笑道：“你也算貧賤之交了；此系私室，但坐無妨。”門子才斜簽著坐下。
4 .用簡潔的語言概括這兩段文字的內(nèi)容。
答：
5 、文中用“大怒”“狐疑”等寫出賈雨村態(tài)度的變化，這種變化揭示了賈雨村怎樣的性格特點(diǎn)？
答：
6 .第一段文字中兩次寫門子的“笑”，門子為什么笑？
答：
7 .第二段文字中兩次寫賈雨村的“笑”，賈雨村為什么笑呢？
答：
8 、文中寫道：“雨村大驚。”賈雨村為什么會“大驚”呢？
答：
（二）
母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們廣他說完就站起來，給了我一個(gè) 5 法郎的銀幣，就走開了。
我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
他回答道：“ 2 法郎 50 生丁。”
我把 5 法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看它的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。
我給了他 10 個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
等我把 2 法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了 3 個(gè)法郎？這是不可能的。
我說：“我給了他 10 個(gè)銅子的小費(fèi)。
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿 10 個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”他沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。
后來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
9 .文段中寫若瑟夫仔細(xì)看于勒，原因是什么呢？
答：
10 .分析劃線的詞語在文段中的表達(dá)作用。
（ 1 ）母親突然暴怒起來 (2 ）“注意別叫那人挨近我們。”
（ 3 ）“你簡直是瘋了！那十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓廣一
11 、怎樣理解“我”給叔叔小費(fèi)的細(xì)節(jié)描寫（即文中劃線的部分）呢？
答：
12 .文段中在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了多種手法，請按要求回答問題。
寫“他”（于勒）主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；
寫“我”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；
寫“父親”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；
寫“母親”主要運(yùn)用了＿＿＿＿描寫的方法；
13 、文段最后的景色＿＿＿描寫有什么作用呢？
答：
（三）
老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。
老師出了道作文題目，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫道：不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙。
打著槳，把一批又一批的旅客盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。
有人問您想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？
您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂于在此獻(xiàn)身。
啊，透過您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠的心。
老師改這篇作文的時(shí)候，只批了一個(gè)朱紅的“閱”字。第二天，他又出道作文題，名字叫《你眼中的老師》。
還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè) ，老師接過一看，題目不錯(cuò)《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過。”
老師這回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時(shí)，這地方還沒通電。
十多年過去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。
工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對他說你還應(yīng)該請老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)處有塊厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹籬刻下的印記。
當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉閘，點(diǎn)起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。
14 、選文主要記敘了哪兩件事？主人公是誰？
答：（ l ）這兩件事是： （ 2 ）主人公是：
15 .文中說“這篇作文昨天已經(jīng)做過”的含義是什么？
答：
16 .文段中寫道“老師這回連閱字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。”這隱含了老師哪些心理活動？
答：
17 .文段中說“老師的老師”是指誰？老師為什么這樣稱呼他？
答：
18. 18. 文章最后一段寫“當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用電燈，偏要點(diǎn)上蠟燭，其用意是什么呢？
答：
19 .下面的說法對還是不對？清指出來寫在括號內(nèi)。
(1 ）這篇文章采用了順序的記敘方法，文段中“十多年過去了”一句在全文起到了承上啟下的過渡作用。
(2 ）本文在刻畫渡工和老師的形象時(shí)，主要運(yùn)用了肖像描寫、行動描寫和心理描寫，但沒有運(yùn)用語言描寫。
(3 ）本文借助襯托、對比、照應(yīng)等手法來表現(xiàn)主題思想。
（ 4 ）本文以記敘為主，兼用了抒情、議論和說明等表達(dá)方式。
三、作文（ 40 分）
20 、題目：我的老師 要求：是片斷作文，可著重寫老師的外貌，或者著重寫老師的語言，或者著重寫老師的動作，或者著重寫老師的心理活動。寫的時(shí)候不要面面俱到，只寫其中的一至兩項(xiàng)。目的是要通過描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在 300 字之內(nèi)。
答案：
六冊五單元
一、 1 、能夠連貫銜接的只有 D 項(xiàng)。問句是“會不會”“能與否”， AB 兩項(xiàng)都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。 C 項(xiàng)所說“無法回答的問題”，顯然也是錯(cuò)的，不是無法回答，而是如何回答的問題。
所以答案只能是 D 。 2 、（ 1 ）站著的后邊沒有賓語承接，成分殘缺。
（ 2 ）誤用關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系設(shè)為條件關(guān)系，可將“不管”改為“盡管”即可。（ 3 ）詞語不配格。可用“以…為原則”或用“本著…的原則”。把兩者揉合在一起，錯(cuò)了。 3 、先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現(xiàn)在也需要。據(jù)此可以進(jìn)一步分析其句序。①講需要那些巨人，②講巨人會涌現(xiàn)，③引用思格斯的話講明需要巨人，④講今天更加需要巨人，⑤我國歷史上曾有過巨人，③講現(xiàn)在正經(jīng)歷偉大的復(fù)興。據(jù)此仔細(xì)分析比較，就可以排出文段的順序：先說過去有過，次說當(dāng)今的時(shí)代要求，引用思格斯的話說明過去需要，再說今天更需要，最后講我們需要那些巨人，堅(jiān)信巨人一定能出現(xiàn)。其順序?yàn)椋孩?6 ③④① 2 二、（一） 4 寫賈兩村開始審理人命官司時(shí)的態(tài)度變化，交待門子的來歷。 5 、從“大怒”到“狐疑”足見賈雨村精于吏道，慣于見風(fēng)駛舵。 6 、這是諂媚的笑，目的是奉承討好，拉舊關(guān)系。 7 、這是假惺惺的笑，目的是要籠絡(luò)感情。 8 、因?yàn)槿f沒料到在此地竟會有知道自己身世底細(xì)的人。（二） 9 、外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。 10 、（ l ）新仇舊恨并涌上心頭，希望完全變成了絕望，因而“暴怒”。（ 2 ）“挨近”突出了菲利普太太害怕于勒重新用她的錢的恐懼心理。（ 3 ）突出了菲利普太太衡量一個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)的尺度是金錢。 11 、表現(xiàn)了“我”對叔叔于勒的同情，和對父母六親不認(rèn)的困感、苦惱及不滿。 12 、依次為：肖像；心理；神化；語言、神態(tài)。 13 、烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對比。
( 三 )14.(1) 學(xué)生已經(jīng)把老師的形象寄寓在渡式的形象之中了 , 他們敬業(yè)獻(xiàn)身精神是一致的 .16. 因?yàn)樽约旱墓ぷ鞅粚W(xué)生理解而感到欣慰 , 受到鼓舞 , 決心畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè) .17. 指渡工 . 老師自覺地以富于獻(xiàn)身精神的渡工為榜樣 , 勉勵(lì)自己為教育工作而獻(xiàn)身 18. 感謝老師 , 尊敬老師 19.(1) 對的 ,(2) 不對 , 有語言描寫 (3) 對的 (4) 不對 , 沒有抒情議論
單元檢測題 篇14
第四單元檢測題（一）
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”’標(biāo)出。
二、看拼音寫詞語。
三、先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再給所填的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
1.獨(dú)（ ）匠心 ①用具 ②才干；才能 ③具有。
2.一籌莫（ ） ①張開；放開 ②施展 ③展緩 ④展覽
四、默寫古詩《示兒》并回答問題。
示兒
___________，___________。
___________，___________。
陸游逝世以前最牽掛的是什么？從中你體會到了作者怎樣的感情？
五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。
既……又…… 不是……就是…… 因?yàn)椤浴?/p>
不但……而且…… 如果……就…… 雖然……但是……
1.（ ）劉軍對班集體的事情總是十分熱心，（ ）同學(xué)們選他當(dāng)班長。
2.張老師（ ）是我們的班主任，（ ）是我們的輔導(dǎo)員。
3.每天上學(xué)（ ）李平來找我，（ ）我去找她。
4.（ ）你不愿意去看電影，那咱們（ ）到公園去玩吧。
5.（ ）車長把愛迪生做實(shí)驗(yàn)的東西全部扔了，還打了他一個(gè)耳光，（ ）愛迪生鉆研科學(xué)的決心并沒有動搖。
6.趙州橋（ ）堅(jiān)固，（ ）美觀。
六、修改病句。
1.星期天，我懷著愉快的心情和輕快的步子到動物園去玩。
2.我國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)連年獲得大豐收。
3.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
4.這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。
七、閱讀
（－）
我的家鄉(xiāng)紹興風(fēng)景秀麗。城中有古老而雄偉的越石臺、越王殿；城東有東湖，那里水深巖奇，湖洞相連，它的景色可以和西湖相比；城西有一片青翠的竹林，林中有一座秀麗的臺亭；城南有巍然屹立的飛來峰，峰上有一座高聳入云的應(yīng)天塔。這些名勝古跡，給紹興增添了光彩。紹興城還是個(gè)有名的水城，石橋到處都是。有的橋高大雄偉，狀如長虹；有的橋長如飄帶，橫跨長河；有的橋比水寬，令人贊嘆；還有的橋，高大堅(jiān)固，氣勢雄偉。紹興的橋多得數(shù)不清，難怪外國人稱紹興為“東方的威尼斯”。
l.聯(lián)系上下文解釋下面的詞語。
巍然屹立：
贊嘆：
2.“東方的威尼斯”這里的引號表示什么？
3.短文從哪兩方面寫紹興風(fēng)景秀麗的？
4.根據(jù)課文內(nèi)容，你猜想一下外國人稱紹興為“東方的威尼斯”原因有哪些？
（二）
我的哥哥很聰明，可是院子里的小林老說他傻。
有一次，哥哥帶我去買電影票。排隊(duì)的人可多呢，站在隊(duì)伍前面的小林，向哥哥擠擠眼，叫他插到前面去。哥哥搖搖頭，規(guī)規(guī)矩矩地排在后面。小林扭過頭去，低聲說：“真傻。”
院子門口有一堆沙子，我們常去玩。有一次，不知為了什么事，小林和小強(qiáng)吵起來了，他倆越吵越兇，小強(qiáng)抓起一把沙子就揚(yáng)。哥哥正走出大門，沙子揚(yáng)到了哥哥身上。小強(qiáng)一見闖了禍，撒腿就跑，一下子摔倒在路邊。我哥哥急忙跑過去，把小強(qiáng)扶了起來。小林站在沙堆上生氣地說：“他揚(yáng)你一身沙子，你還去扶他，真傻。”
還有一次，我在院子里玩，不小心摔了一跤，壓壞了王爺爺種的幾棵向日葵苗。王爺爺家鎖著門，我就悄悄地跑回家。哥哥正在做作業(yè) ，見我身上很臟，拉我到門口去拍土。這時(shí)候，王爺爺回來了。他看見向日葵苗倒了幾棵，就問：“哪個(gè)小淘氣把苗弄壞了？”我一聽趕緊躲進(jìn)屋去。哥哥全明白了，他立刻對王爺爺說，“是我妹妹弄壞的，真對不起，一會兒我給你補(bǔ)上幾棵。”王爺爺說：“不用了，不用了。”吃過晚飯，哥哥把我家的幾棵好苗給王爺爺補(bǔ)栽上了。小林見我哥哥移苗，又在一旁笑著說：“真傻。”
小林老說我哥哥傻，可是，“六一”兒童節(jié)那天，我哥哥被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員，這是為什么呢？
1.給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2.小林老說哥哥傻的原因是什么，請分別加以說明。
3.“我”哥哥為什么被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員？
4.填空。
本文記敘了 ，贊揚(yáng)了 。
答案：
一、
二、飯碗、伶俐、徘徊、赤裸、殘忍、典雅
三、1.具 ③ 2.展 ②
四、默寫（略）收復(fù)中原，國家統(tǒng)一。作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。
五、1.因?yàn)椤浴?2.既……又…… 3.不是……就是…… 4.如果……就…… 5.雖然……但是…… 6.不但……而且……
六、1.星期天，我懷著愉快的心情，邁著輕快的步子到動物園去玩。2.我國的農(nóng)業(yè)連年獲得大豐收。3.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。4.這本書的內(nèi)容很豐富，插圖很精美。
七、（一）1.巍然屹立：本文指雄偉的飛來峰高高地聳立。贊嘆：稱贊。2.表示特殊稱謂。3.紹興有許多名勝古跡；紹興還是個(gè)有名的水城，石橋到處都是。4.紹興是有名的水城，石橋到處都是。
（二）1.略。2.哥哥買電影票不插縫兒；小強(qiáng)揚(yáng)了哥哥一身沙子，小強(qiáng)摔倒后，哥哥去扶他；妹妹弄壞了王爺爺?shù)南蛉湛纾绺缰鲃拥狼覆⒔o王爺爺補(bǔ)上。3.略。4.略。
單元檢測題 篇15
unit 12單元檢測題 聽 力 部 分（15分）ⅰ.聽句子，選出你所聽到的單詞。（5%）( )1. a. miss baldwin. b. mr baldwin. c. mrs baldwin. ( )2. a. 7:00 b. 7:10 c. 7:20 ( )3. a. play b. stay c. park ( )4. a. math b. history c. music ( )5. a. sunday b. thursday c. tuesday ⅱ.聽問句,選答語。（10%）( )6. a. relaxing. b. monday. c. biology.( )7.a.because it’s interesting. b. her name is gina. c.her favorite is art.( )8. yes, i am. . b. no, it isn’t . c. no, i can’t.( )9.a.i’m fifteen. b. it’s march 21st. c. he goes to school at 7:30.( )10.a. no, i don’t. b. it’s 5:30. c. it’s $10.筆試部分（85分）ⅰ.請你做課程表（10%）1.語文 __________ 2.數(shù)學(xué) _____ _ 3.英語 _________ 4.科學(xué) ________ 5.歷史 _________ 6.生物 ________ 7.體育 _________ 8.美術(shù) _______ 9.音樂 _________ 10.信息技術(shù)________ⅱ.單項(xiàng)選擇。（15%）( )1.—______ does he like science? —because it’s interesting.a. what b. why c. when d. where( )2.—what’s tom’s favorite city?—______ favorite city is new york.a. its b. it’s c. his d. he( )3.—____ does your music teacher come? —at nine o’clock. a. when b. what c. who d. why( )4.i like math _______it’s difficult for me. a. but b. and c. or d. because( )5.—___ does he have p.e ? —he has p.e. at 3:00 in the afternoon .a. when. b. what c. where d. why( )6.we have politics ______ tuesday. a. on b. in c. at d. / ( )7.—where does he live? —he _________in beijing. a. lives b. live c. is living d. to live( )8.—do you like music? —________a. yes, it does. b. no, it isn’t. c. yes, because it’s relaxing. d. no, i do.( )9.let me ___ the new student to the classroom. a. take b. takes c. to take d. taking( )10. can you play ?a. the basketball b. the football c. piano d. the piano( )11. music very relaxing.a. sound b. sounds c. look d. looks( )12.—what do you eat for breakfast ? —__________.a. at 6:30 b. usually c. bread and eggs d. at home( )13.—what’s your favorite color ? —my favorite color is ______.a. baseball b. science c. hamburger d. white( )14.after class, i have gymnastics .a. at two hours b. for two hours c. for a hour d. at an hour( )15.—is steve’s favorite day friday? — . a. no, it is b. yes, he is c. yes, it is d. no, he isn’tⅲ.請根據(jù)括號內(nèi)的要求改寫下列句子，每空一詞。（10%）1.my favorite subject is science.(就劃線部分提問)_____ ______your favorite subject?2.he is really busy today.（改為一般疑問句）____ _____ really busy today?3.i like p.e. best.（改寫同義句） ______ ______ subject is p.e.4.he likes art because it’s fun. (就劃線部分提問)_____ does he ____ art?5.my science teacher is mr green._____ ______ your science teacher? (就劃線部分提問)ⅳ.情景交際從ii欄中找出與i欄相對應(yīng)的答語。（10%） i ( )1.is saturday the sixth day of the week? ( )2.why does jim like biology? ( )3.who is your chinese teacher? ( )4.what is his favorite subject? ( )5.does amy like math best? ( )6.what’s your favorite color? ( )7.what time do you get up? ( )8.what day is it today? ( )9.can you speak japanese?( )10.where is the guitar?iia: it’s on the table. b: orange.c: it’s monday. d: no, it isn’t.e: because it’s fun. f: mr. sun.g: history. h:i don’t know.i: at around six o’clock. j: yes, i can.ⅴ.完形填空（10%）my dear friends, let me tell you something about my daily timetable(時(shí)間表). i ___ (1) at 7:00 and i go to ____ (2) at 8:00.i have science at ____ (3) and then i have math at 10:00. ____(4)is my favorite subject. i like math because it’s ___ (5). mr. dai is our math _____ (6). i like him very much. i eat _____ (7) at 12:00 and then i have music at 1:00.i have history at 2:00.i _____ (8) like history because it is boring. but i __ (9) like art and i want to be an ___ (10). i have art on wednesday at 2:00.( )1.a.work b. get up c. study d. go to bed( )2.a.home b. movie c. school d. work( )3.a.six b. nine c. eleven d. twelve( )4.a.music b. math c. english d. chinese( )5.a.boring b. difficult c. interesting d. relaxing( )6.a.teacher b. partner c. classmate d. parent ( )7.a.breakfast b. dinner c. lunch d. /( )8.a.not b. doesn’t c. don’t d. can’t( )9.a.kindly b. really c. surely d. well( )10.a.artist b. actor c. teacher d. president ⅵ.閱讀理解（20%） (a)mr. grey is a teacher of english. he is not a very young man, but he is not old, either. he knows three or four languages and reads and speaks and writes them well. he reads many books and writes some.his desk is in the middle of the room. pens, pencils and ink(墨水) bottle are on the desk. there is some paper, too. the telephone is on the left. there is a reading-lamp behind the telephone. it is almost eleven o’clock at night now. but mr. grey is still working. he works very late. sometimes he works till two or three o’clock in the morning. but usually he goes to bed at about twelve or one o’clock.he teaches his students very well. all of them like him. he is not only(不僅) their teacher but also(而且) their friend.( )1.mr. grey is an _____ teacher.a. old b. geography c. english d. math( )2.from the passage we know mr. grey’s languages are very _____.a. good b. fast c. well d. slow( )3.in the second paragraph(第二段), we know mr. gray works ______.a. late at night b. at noon c. early in the morning d. for long time in the morning( )4.mr. grey’s ____ is wonderful.a. cooking b. music c. fishing d. teaching( )5.the passage is mainly about ______. a. mr. grey’s languages b. the friendly teacherc. mr. grey’s family d. a good teacher (b)one day an old woman wants to see her son in paris. when she goes to the small station，she forgets the time the train is coming and leaving. she looks around and she sees a boy playing with a toy pistol(手槍) nearby. she comes up to him and asks for help. the boy doesn’t say a word. he only points to her with his pistol, says “/ tu: tu: tu: tu: tu: tu: /”, then he runs away quickly. the old woman is very angry. she doesn’t know why the boy plays such a joke with(同某人開玩笑) her. the train comes. she gets on the train. when the train starts, she suddenly smiles: how clever the boy is! he tells her the time in that way! ( )1.the old woman goes to the small station___. a. to play b. to see her son in paris c. to take a train to paris d. to see her daughter in paris( )2.--what is the boy doing? – he ____a. plays with a pistol. b. playing with a toy.c. is watching a train nearby d. is playing with a toy pistol.( )3.does the boy answer the woman’s question?a. no, she isn’t. b. yes, he does. c. no, he doesn’t. d. yes, he don’t.( )4.the boy is a ___boy.a. clever b. foolish c. sad d. happy( )5.when does the train stay at the station?a. 1: 40—2:20 a.m. b. 1:58—2:02 p.m. c. 2:02—1:58 p.m. d. 20:02—21:08 ⅶ.練我神筆（10%）下面是jane一周的活動安排表。請你以“jane’s week”為題，將她一周的活動的情況描寫下來。要求不少于8句話。
monday play tennis tuesday go swimming wednesday play the piano thursday play soccer friday play the violin
聽力材料i.聽句子，選出你所聽到的單詞：（讀一遍）1. my science teacher is mr baldwin. 2. i go to school at 7:00. 3. can you play the guitar? 4. my favorite subject is music. 5. i like tuesday best. ⅱ.聽問句,選答語。（讀一遍）6. what’s mary’s favorite subject? 7. why does she like art? 8. is this your pencil? 9. when is your birthday, john? 10. how much is this t-shirt? 參考答案聽力部分：i. 1～5 baacc ii. 6～10 cabbc筆試部分:1.chinese 2.math 3.english 4.science 5.history 6.biology 7.p.e. 8.art 9.music 10.itii. 1～5 bcaaa 6～10 aacad 11～15 bcdbciii. 1.what, is 2.is ,he 3. my, favorite 4.why, like 5. who ,is v.1～5 defgh 6～10 bicjavi.1～5 bcbbc 6～10 accbavii.1～5 caadd 6～10 cdbabviii.one possible version jane’s weekjane is a middle school student. she often plays sports. she plays tennis on monday. she goes swimming on tuesday and plays soccer on thursday. she also likes playing different instruments. she plays the piano on wednesday and plays the violin on friday. what does she do on weekends? she often goes shopping with her mother.