第五冊第六單元檢測題

一、語言的實際運用

l 、下列句子語序調整后，意思變化最大的一組是：

A 、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。

B 、當局者迷，旁觀者清。旁觀者清，當局者迷。

C .善有善報，惡有惡報。惡有惡報，善有善報。

D 、人為刀俎，我為魚肉。我為魚肉，人為刀俎。

答：

2 .下列句子括號內應填入哪一句才恰當呢？

什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？

A 、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰歌嗎？

B 、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？

C 、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發憤讀書，能成為詩仙嗎？

D 、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠寫出匕首投槍式的雜文嗎？

答：

3 .把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內容。

我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻的人民教師，是四化事業的依靠力量。

（ 1) 1) （ 2 ） (3) (3)

4 .按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。

這是…轉爐。

①氧氣②目前③設備最先進④一座⑤我國⑥大型⑦生產優質鋼的 答：

5 .下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。

人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”有的小學校，班級打掃衛生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！

答：

二、閱讀

（－）

江山如此多嬌，/引無數英雄競折腰。/惜秦皇漢武，/略輸文采；/唐宗宋祖，/稍遜風騷。/＿＿＿，/＿＿＿，/＿＿＿＿。俱往矣，/數風流人物，/還看今朝。

6 .橫線上應鎮上的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿

7 .注釋加點的詞語

（ l ）折腰（ 2 ）惜（ 3 ）數

8 .用/線劃出下面詩句的節拍

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

9 .對“數風流人物，還看今朝”詩句應如何理解呢？

答：

（二）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

10 .這首詩的題目叫做（），作者 ___ ，是朝的詩人。

11 .這首詩可以分為幾個部分？請用 || 畫出來，并概括各部分的內容。

答：

12 .描寫軍旅將士寒苦生活的詩句： ____ ， _____ 等。

13 .這首詩和毛主席的《沁園春雪》都是寫雪景的。請比較其不同的地方，說出它們各描寫的意境，及其各自抒發的感情？

答：

（三）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，他們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。……海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫…它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風吼叫…雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： 讓暴風雨來得更猛烈些吧！（節選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里。盤成一圈，望著海。 太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭…… 忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹…… 它短促地叫了一聲；墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上…… 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了…… 它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說： “你要死了嗎？”

“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！…。我懂得什么是幸福！

……我英勇地戰斗過了！…我見過天！…你是不會那么近地看到天的！哎，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵…… 但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發出魔臭的氣味。

鷹施出全身的精力喊叫起來： “啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上…啊，戰斗多么幸福啊！…”（節選自《鷹之歌》）

14 、甲乙兩文在塑造形象，表現主題時都用了＿＿＿和＿＿＿的寫作方法。

15 .甲乙兩文中的海燕和鷹的藝術形象，代表了＿＿＿＿＿＿，兩文都熱情地歌頌了＿＿＿＿＿

16 .兩文在塑造藝術形象時，在運用描寫方法時，主要描寫了海燕的＿＿＿和鷹＿＿的。兩文在描寫中運用了 ___ 和 ___ 以及引用、反復、對偶、對比等修辭方法。

17 .甲乙兩文從木同的方面表現了海燕和鷹的戰斗生活，具體地說，是（）

A 、海燕面對戰斗，鷹召喚戰斗。

B 、海燕迎接戰斗，鷹臨死前渴望戰斗。

C .海燕迎接戰斗，鷹期待戰斗。

D 、海燕面對戰斗，鷹追求理想，寧死不屈。

18 、甲乙兩文景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和 _____ ；不同的是：甲文烘托海燕的 ___ ；乙文映襯鷹的思想境界。

19 .兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調有所不同，甲方 ____ ，乙文 ____ ____

20 .鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情與甲文中描寫海燕的 ____ 和 ____ 兩個詞語相同。

三、作文

21 、題目：往事

提示：往事很多。寫哪些呢？應先確立一個中心。即想通過往事要表現什么思想，要反映怎樣的現實，要歌頌或反對什么。然后再根據中心選材、組織材料。

答案：

五冊六單元

一。 l 、①。②③④句均為并列關系，顛倒后僅僅是重心轉移，即各自強調了后半句。·整體意思不變。①句不同。其前句為假設關系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設關系還是同果關系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。 2 、②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人； (3) 說李白，是詩人，但是，說李白發憤讀書，與人格情操關系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。 3 、（ 1 ）科技人員為攻克科學難關不計個人名利、嘔心瀝血。（ 2 ）人民教師為培養下一代日夜操勞，默默奉獻。（ 3 ）我深切感到他們是四化事業的依靠力量。 4 、一次為；⑤一②一④一③一 (7) 一 (6) 一① 5 、“……粒粒皆辛苦。”與“有的小學校……”意思上銜接不上，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。

二、（一） 6 .（ 1 ）鞠躬，傾倒；有稱贊、贊美的意思。（ 2 ）可惜。

（ 3 ）比較起來最突出的。 7 .江山/如此/多嬌，引/無數/英雄/競折腰。 8 、略。 9 .真正稱得上建功立業的英雄人物，還要看今天的人民大眾。（二） 10 、《白雪歌送武判官歸京》；岑參；唐。 11 、兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 12 、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 13 、《白》所寫的雪景，既從大處落筆，又從細處著墨；而《雪》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。《白》所寫的雪景，固然有千樹萬樹梨花開那樣的美景，今人賞心悅目，但更多的是渲染雪中的奇寒，愁云的慘淡；而《雪》始終贊美祖國江山的多姿多嬌，感情樂觀豪邁。《白》抒發因朋友返京而產生的無限惆悵的感情；《雪》抒發了無產階級革命領袖的壯志和抱負。

（三） 14. 象征 對比 15. 無產階級革命的先驅者 ; 堅強無畏的革命精神 .16. 行動 語言 比喻 擬人世間 17.B18 象征社會現實 ; 英雄形象 .19 激越豪壯 ; 悲壯 20. 高傲 , 歡樂 21. 作文略