第五冊(cè)第四單元檢測(cè)題

一、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用

l 、下面的句子抬號(hào)中應(yīng)該填入哪一句才恰當(dāng)呢？

國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，（）。

A 、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

B 、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

C .既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

D 、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 答：

2 .下列各句括號(hào)內(nèi)的兩組表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是哪一項(xiàng)？

（ 1 ）魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子進(jìn)。他身體魁偉，（ a 、粗黑的眉毛， b .眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。

（ 2 ）天山連綿幾千里，（ a 、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， b .不論高山。

深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

A 、（ 1)a （ 2 ） a a 、（ l ） a （ 2 ） b b 、 (1)b （ 2 ） aD 、（ l ） b （ 2 ） b b 答：

3 、下面的文字不簡(jiǎn)潔，請(qǐng)給以修改。

還有一種 ( 立體的會(huì)活動(dòng)的書(shū) , 也很吸引人 . 它的插圖都是立體 ). 當(dāng)你把書(shū)打開(kāi)的時(shí)候，書(shū)里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩翎如生。

答：修改后的文字： _____

4 .下面是某核準(zhǔn)備張貼在大門(mén)口的一份通知，有三處必須修改，請(qǐng)寫(xiě)出這三處的序號(hào)。

各位來(lái)賓、各位校長(zhǎng)：

①今天是我校建校 50 周年的大喜日子， (2) 感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，④各位務(wù)必先到接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。 (6)10 點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。 (7) 會(huì)后歡迎您的母校參觀。

答：

5 .下面的句子有沒(méi)有歧義？有的話(huà)，請(qǐng)分析

巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。

答：

二、閱讀。

( 一）

記得小學(xué)有一次作文題目是（秋天來(lái)了》。教師照例引一段范文，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋來(lái)來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫(xiě)秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地，她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

于是，我得了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，接著將它作為范文在班上朗讀。這些小小的榮光，使我悟到一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

6 、用簡(jiǎn)潔的文字概括這幾段文字的內(nèi)容。

答：

7 .選段共四個(gè)自然段，請(qǐng)分別給它們加上一個(gè)小標(biāo)題。

答：第一自然段： _____ 第二自然段： ____ ____

第三自然段： _____ 第四自然段： _____

8 、“掠過(guò)了不安分的一念”中“不安分”是指什么？

答：

9 .“使我悟到了一點(diǎn)道理”中的“悟”的具體內(nèi)容是什么呢？

答：

（二）

馬克思僑居倫敦的時(shí)候（雖然他的圖書(shū)室里有長(zhǎng)期辛勤搜集的許多圖書(shū)，但他仍感到不夠用），成了倫敦大英博物院圖書(shū)館的常客。這個(gè)圖書(shū)館收藏著古今各種書(shū)籍。有許多年，馬克思幾乎每天從上午 9 點(diǎn)到下午 7 點(diǎn)都在這里讀書(shū)找資料，從不知疲倦。他為了寫(xiě)《資本論》，研讀過(guò) 15to 多種著作，花了 40 年的時(shí)間。

列寧的一生也從不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。向圖書(shū)館借書(shū)讀，成了他生活中的習(xí)慣，甚至在他被流放和被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的日子里，也千方百計(jì)地借書(shū)讀。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”成了列寧的生活守則。

讀書(shū)是毛主席的最大嗜好。全國(guó)解放后，雖然公務(wù)繁忙，但仍利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)。他經(jīng)常到北京圖書(shū)館、北大圖書(shū)館、北師大圖書(shū)館、首都圖書(shū)館等單位借書(shū)。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，他先后借閱了 2000 多種、 5000 多冊(cè)的書(shū)籍。僅 1974 年就借閱了近 600 種 1100 多冊(cè)書(shū)籍。他生前住房的臥室里、睡床上、辦公桌上、會(huì)客室里，到處都放有書(shū)。他的住房就像一個(gè)小小的圖書(shū)室。

10 .概括這三段文字的中心。（或者說(shuō)，這三段文字要說(shuō)明或證明的觀點(diǎn)） 答：

11 、為了說(shuō)明（或說(shuō)：為了證明）觀點(diǎn)，這段文字主要采用了什么方法呢？

答：

（三） 書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記述了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。書(shū)籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿百態(tài)；書(shū)籍指引我們度過(guò)難關(guān)；書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書(shū)籍將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高歡樂(lè)的思想，從而使我們?nèi)肷裢�情，靈魂升華。

……不管怎樣，只要我們?cè)敢猓�我們�(cè)跁?shū)籍的世界里不但可以變成國(guó)王，而且可以浪跡萬(wàn)水千山，游遍天下的名勝之最。這種旅游既不會(huì)使人疲倦，又無(wú)交通不便之痛苦，更無(wú)須花錢(qián)破費(fèi)。

……書(shū)籍為我們建立起一座完整的光怪陸離的思想之宮。書(shū)籍賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予的更生動(dòng)活潑，正如倒影里面所放映出來(lái)的山石花卉，常常比真實(shí)的更迷人一樣。

……書(shū)籍賦予我們的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無(wú)量。我們讀書(shū)時(shí)有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無(wú)數(shù)迷人的仙境和神奇的國(guó)土……

12. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾段文字的中心 答：

13. 根據(jù)這幾段文字的介紹，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些樂(lè)趣。

答：

（四）

不為什么而讀書(shū) ①看到本文的題目也許會(huì)感到奇怪。大凡人讀書(shū)，都是為了求知需要和感情上的滿(mǎn)足，因此談?wù)撟x書(shū)的文章都叫人讀好書(shū)，提倡有目的地讀書(shū)。這“不為什么而讀書(shū)”似乎不近清理。但這里說(shuō)的也許不無(wú)道理。

②知識(shí)和智慧在很多情況下有觸類(lèi)旁通這樣一種機(jī)制，行為心理學(xué)上叫做“突然誘發(fā)”或“偶然誘發(fā)”。（甲）（乙）他們都“不為什么而看”蘋(píng)果落地、水滾的，但收到了比有心要看什么更大的效果，這和“這不為什么而讀”卻能得到意外收獲的機(jī)制相同。

③這是說(shuō)日常生活中的觸發(fā)；再說(shuō)“不為什么而讀”卻從書(shū)中得到了益處的軼事。著名喜劇大師卓別林拍攝過(guò)一部著名的影片《大獨(dú)裁者》，是諷刺希特勒的。其中把希特勒變形為理發(fā)匠，希特勒要?jiǎng)又�地球儀象征這個(gè)惡魔征服世界的野心，這些都是很富匠心的精彩場(chǎng)面。據(jù)卓別林自述，他一次在旅行中偶而翻一本雜志，看到一篇諷刺小品，其中寫(xiě)一個(gè)理發(fā)匠因?yàn)榧夹g(shù)不佳，用一個(gè)皮球在家里練習(xí)刮胡子，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，一邊用剃刀在皮球上刮。這篇無(wú)意中讀到的小文章給了地啟發(fā)，在拍片時(shí)才有了上面這些精彩鏡頭的靈感。

④有句諺語(yǔ)叫做“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。知識(shí)和智慧這玩藝兒，有時(shí)確實(shí)常在你并不存心追求它的時(shí)候進(jìn)入你的記憶庫(kù)，一旦碰上時(shí)機(jī)，突然誘發(fā)，就能比你有心找尋他們還管用。

⑤大部分時(shí)光，讀書(shū)當(dāng)然要講求目的，要潛心于你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)；但是不等于讀任何書(shū)都必須懷有功利目的。與本身業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的書(shū)也應(yīng)該讀，興趣越廣泛越好，不要在一棵樹(shù)上掛死。有些養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣的人不讀書(shū)就感到是苦事，有些人把讀書(shū)當(dāng)作疲勞工作中的一種休息，并不是讀一本書(shū)就預(yù)先想定讀它要派何種用場(chǎng)，即“不為什么而讀”。但日積月累，確實(shí)可以長(zhǎng)知識(shí)、廣見(jiàn)聞、有收益。“不為什么而讀”，實(shí)在正是在為什么目的而讀，為一個(gè)廣義的人生目的而讀。這大概就是“開(kāi)卷有益”的話(huà)頭吧！（節(jié)選自何滿(mǎn)子《讀書(shū)雜淡》

14 .第①段中加點(diǎn)的字分別指代什么？

答：“這”指代 “這里”指代

15 .文中（甲）（乙）兩處填入哪兩個(gè)句子才能使上下連貫？

A 、蘋(píng)果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)。

B 、牛頓看到蘋(píng)果下墜，突然悟到了地心吸力，乃至發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

C .壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)。

D 、瓦特看到水沸騰沖動(dòng)壺蓋，受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

16 .哪一句同“‘不為什么而讀’，實(shí)在正是在為什么目的而讀”的原意不一致？

A 、“不為什么而讀”實(shí)在是為一個(gè)廣義的人生目的而讀。

B .“不為什么而讀”其實(shí)是為長(zhǎng)知識(shí)、廣見(jiàn)聞、多積累而讀。

C .“不為什么而讀”往往會(huì)收到觸類(lèi)旁通的效果。

D 、“不為什么而讀”是說(shuō)不管讀什么書(shū)都不必懷有功利目的。

17 .下面的說(shuō)法哪一項(xiàng)不正確？請(qǐng)選出來(lái)。

A 、文章第①段提出論述的內(nèi)容，第 (2) ③段分別從兩個(gè)方面證明中心論點(diǎn)，④⑤兩段在②③兩段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析、歸納，得出結(jié)論。

B 、文章用牛頓、瓦特、卓別林等事例證明“不為什么而讀”卻可以得到意外的收獲。

C 、文章弓；用諺語(yǔ)“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”證明：凡是并不存心追求知識(shí)和智慧一定能因“突然誘發(fā)”，而得到意外的收獲。

D 、“不要在一棵樹(shù)掛死”這一比喻形象地告訴人們讀書(shū)越廣泛越好。

三、作文

18 、這是值得記念的（或珍惜的）

①先要把“這”簡(jiǎn)明扼要記敘清楚。②要講清楚“值得”記念（或珍惜）的原因。

答案：

五冊(cè)四單元

一、 l ， C 。（分析提供的材料可知，前兩句應(yīng)該先請(qǐng)示后購(gòu)置；后兩句應(yīng)該先環(huán)保沒(méi)人管，才造成污染嚴(yán)重。據(jù)此，只有 C 項(xiàng)的排列是正確的。） 2 、： D 。（ 1 ）句“身體魁偉”是主謂結(jié)構(gòu)，下文相接的也應(yīng)該是主謂短語(yǔ)才行，因此應(yīng)選 b “眉毛粗而黑”。（）句應(yīng)注意分類(lèi)對(duì)比的正確。高山對(duì)深谷。草原對(duì)森林，溪流對(duì)湖泊、因此很顯然（ 2 ）應(yīng)選 B 故答案選 D 。 3 、“立體的”前后重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)的”與后邊的“會(huì)姑起來(lái) , 躍然紙上”語(yǔ)意重復(fù)；另外原文第一句有兩個(gè)分句。一般說(shuō)來(lái)。這樣的復(fù)句，表意的重點(diǎn)在后面，如此構(gòu)句；不但與下文銜接不緊。而且后一個(gè)分句與第三句語(yǔ)意重復(fù)。所以可以改為：還有一種書(shū)，插圖是立體的。

把書(shū)打開(kāi)，書(shū)里的人和動(dòng)物全站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。 4 、②④ (7) 三處必須改。③處 " 蒞臨”與”參加”重復(fù)；④處用“務(wù)必”一詞；對(duì)來(lái)賓、校友來(lái)講。顯得生硬不得體； (7) 處請(qǐng)求“在母校參加的”與會(huì)者 " 除了校友之外；還有來(lái)賓 " 母校”與“來(lái)賓”照應(yīng)失當(dāng)、 5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)/對(duì)以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻/是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫(xiě)成 : 對(duì)以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)是早有準(zhǔn)備的。按照②可寫(xiě)成；對(duì)于“以色列的進(jìn)攻 , 巴勒斯坦是早有準(zhǔn)備的。二、 ( 一 )6. 記述作者小學(xué)時(shí)一次成功的作文全過(guò)程 7 不安分的想法；別出心裁的寫(xiě)法；得到老師的褒獎(jiǎng)；悟出作文的道理。 8 ，指不墨守成規(guī)勇于創(chuàng)新。 9 “悟 " 實(shí)際、是思考。“悟”出作文先要構(gòu)思 , 要?jiǎng)e出心裁 , 落筆要與眾不同 . 十個(gè)著村見(jiàn)要?jiǎng)e以心裁；落筆要與眾不同

( 二 )10. 這二段文字要說(shuō)明的是 : 圖書(shū)館的作用 ---- 圖書(shū)館是讀書(shū)治學(xué)的場(chǎng)所 .( 請(qǐng)注意 , 這三段文字都反復(fù)強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的重要性 , 概括中心時(shí)不要偏離這個(gè)內(nèi)容 ) ) 1 主要采用了舉事例的方法 , 舉出三位領(lǐng)袖人物充分利用圖書(shū)館讀書(shū)治學(xué)的事例 , 說(shuō)明圖書(shū)館的作用 .( 三 )12. 這幾段文字要說(shuō)明的觀點(diǎn)是 : 讀書(shū)有無(wú)窮的樂(lè)趣 , 13. 可以認(rèn)識(shí)萬(wàn)千的世界 , 提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力 ; 可以增廣知識(shí) 擴(kuò)大視野 可以獲得各種各樣的經(jīng)驗(yàn) , 使我們戰(zhàn)勝困難 ; 可以使我們獲得無(wú)窮的力量 , 化險(xiǎn)為夷 , 化枯燥無(wú)味為多姿多彩 ....( 此題答案不強(qiáng)求一律 , 言之成理就可以 ) ) 四 )14." 這 " 指文章的觀點(diǎn) ( 或說(shuō)這篇文章的論題 );" 這里 " 指在這篇文章里 15. 分別應(yīng)選 B 和 D 兩項(xiàng) .( 因?yàn)檫@兩項(xiàng)符合 " 突然 " 性 符合 " 觸類(lèi)旁通 " 即原文愿意 . . 和 C 兩項(xiàng)都有很強(qiáng)的目的性 , 不符合原文原意 ) ) 16. 從第五自然段的開(kāi)卷第一句話(huà)可知 :" 大部分時(shí)光 , 讀書(shū)當(dāng)然要講求目的 , 要潛心于你所學(xué)的專(zhuān)業(yè) ", 并不是 " 不管讀什么書(shū)都不必懷有功利目的 " 的 17.C 17.C 凡是 .... 一定能 " 與原文的 " 有時(shí) ...." 不符合 , 把部分誤會(huì)為全部 , 其他項(xiàng)均正確