第五冊第三單元檢測題
一、語言的實際運用 ----- 得體的統習
1、下列句子中,加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是:
A 、這是您家母托我買的,您直接交給她老人家就行了 。
B 、令媛這次在兒童畫展上獲獎,多虧您悉心指導,我們全家都感謝您。
C 、我們家家教很嚴,令尊常常告誡我們;到社會主要清清白白做人。
D 、令郎不愧為丹青世家子弟,他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
答:
2 .把下面句子的內容放在 A 、 B 兩種不同的語言環境中進行轉述。要求①不變更原意;②人物、人稱表達準確;③時間、地點交代清楚合理
小李對小王說:“我明天上午不能去語文組找郭老師了,請告訴老師一聲。再幫我問問,后天晚上去她家里找她行不行。”
A 、當天下午,小王在校門口對郭老師的女兒柵娜說到這件事小王說: ___
B 、第二天一大早,小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人小王說: ___
3 、下面一段短文有不得體的地方,清指出并改正。
某校請教授作報告,寫了一封信給教授說:“請您老人家作報告,想來您也會覺得榮幸的。”作了報告后,有關人員又給教授寫了一封感謝信,說:“您的報告對我們確實有些幫助,特此致謝”。
不當之處:①____ ③______
4 、從語體色彩考慮,下面的句子括專內應填入哪一個詞恰當呢?
(1)國家預算中消費支出增加了,就應該相應地()積累,()基建,保持國民收入中生產和分配之間的平衡。
(減一減少;壓縮一壓) 答:依次選:
( 2 )我們()村的時候。看見一位中年農民正跟不少人()第二天買化肥的()。
(進進入;商量商談;問題事) 答:依次選:
二、閱讀
(-)
這幾天,大家曉得,在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事性!李先生究竟犯什么罪,竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆,有一張嘴,有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(聞先生聲音激動了)為什么要打要殺,而且又不敢光明正大的來打來殺,而偷偷摸摸的來暗殺!(鼓掌)這成什么話?(鼓掌) 今天,這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要殺死李先生!(歷聲,熱烈的掌聲)殺死了人,又不敢承認,還要誣蔑人,說什么“桃色事件”,說什么共產黨殺共產黨,無恥啊!無恥啊!(熱烈的掌聲)這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被謀殺,是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!
5 .這段文字一開頭就提出了作者的觀點(論點):
6 .接著,作者從三個方面論證自己的觀點。這三方面是:
(1); ( 2 ); ( 3 )
7 .第 1 句話中的“歷史上”的含義是什么?表達上有什么作用?
答:
8 、第一段第 3 句話中有三個副詞:“只”“不過’“無非”,放在句中有什么作用呢?
答:
9 .第二自然段中用反義詞“無恥”與“光榮”有什么作用?
答:
10 、從語言運用要得體的角度,說說第二自然段在語言運用方面的特點。
答:
(二)
①進入對世紀后,人們越來越重視智力對培養人才所起的作用。然而隨著科技的發展和人類對自身認識的提高,人們發現,情感、意志、品質對于人的成功往往起著比智力更加重要的作用,而人的健康的情感,又與長期的藝術熏陶有密切關系。因此,要培養全面發展的人才,就必須重視藝術教育。
②古往今來,在事業上卓有成效的人,大多有較高的藝術修養。偉大的物理學家愛因斯坦,一次在布拉格作物理專題演講后,在陣陣熱烈的掌聲中他起立作答:“如果我用小提琴演奏代替言辯,將會更加愉快,更易理解”于是, (甲)他熟練地演奏了一首難度相當高的莫扎特的奏鳴曲 [ (乙)他演奏了一首莫扎特的鳴奏曲 ], 用音樂表示謝意。了解愛因斯坦的人都知道,他酷愛藝術,在攀登科學高峰的道路上,他把拉小提琴當作最好的休息,并在琴聲中獲得靈感。
③當代中國科學泰斗之一錢學森先生,為我國發展尖端空間科學技術做出了杰出的貢獻。 1991 年 12 月 22 日,在接受國家最高褒獎時,他深情地提到了夫人女高音歌唱家蔣英,他說:“她給我系統地介紹了德國的古典音樂藝術,這些包含著詩情畫意和對人生的深刻理解的古典音樂藝術,使我豐富了對世界的認識,學會了藝術的廣闊思維,或者說,正因為我受到了這些藝術方面的熏陶,所以才避免死心眼,避免機械唯物論。” (從“導彈之父”的話語中,我們深切地體會到,藝術,能啟迪心智,能拓展視野,能完善人格)。
④我們黨的總書記、國家主席江澤民同志,也有很高的藝術造詣。 1996 年在菲律賓與參加亞太地區經濟論壇會議的各國首腦聯歡時,他不僅表演了歌舞,還用鋼琴彈奏了一曲《天鵝湖》。它對記者說:“我雖然是國家主席,但也是個普通的人,我有自己的興趣和愛好。我喜歡唐詩、(丙)、元曲,也愛看坦丁、莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、 ( 丁)的作品,這些作品帶給我極大的歡樂;我也喜歡(戊)、貝多芬、舒伯特、施特勞斯、柴可夫斯基的音樂……”
⑤我國古代就已注意到藝術對于培養全面發展的人才所起的作用。在古代,對人才的基本要求是,能掌握禮、樂、射、御、書、數等六種技藝(古代稱為六藝),其中的“樂”指的是音樂,而音樂正是藝術的重要內容。孔子說:“詩,可以興也。”這里的“詩”,是文學和藝術的結合,而“興”,指的是思想感情的激發。這句話強調了文藝對于提高人的審美情感的意義和作用。時代發展到今天,藝術對人的成長的重要作用,我們有了更清楚的認識。近十年來,上海中小學都把藝術教育放到了重要的位置。上海某區的一所小學,以寫字為突破口,把書法教學作為藝術教育的重要手段,結果 (學生的學習熱情和學習能力有了顯著提高。他們的成功經驗,對我們進一步發揮藝術教育的作用,是有益的啟示)。
(6) 社會的發展,科技的進步,對人的自身發展提出了更新、更高的要求。我們要進一步發掘藝術教育的資源,在重視智力開發的同時,重視人的高尚情感的培養,使對世紀的一代新人,成為個性健康發展、素質全面提高的社會優秀人才。
11 、第②段畫線部分,原文用甲句而不用乙句的理由是什么呢?
答:
12 .第③段畫線的句子運作了什么修辭方法?
答:
13 、江澤民同志有“很高的藝術造詣”具體表現在什么地方?
答:
14 、根據上下文的意思,在第④段中的丙、丁、戊處應該填寫什么呢?
答:
15 .文中的第④段不能與第③段互喚位置,不是因為時間先后的原因,而是因為 _______
16 、第⑤段畫線的句子中“學習熱情”與“學習能力”前后順序如果顛倒的話,就不符合邏輯,這是因為
17. 本文的論點是 ________ ________
18 .本文在論證論點時,分為兩大部分:前一部分是從 __ 方面論證的;后一部分是從 _____ 方面論證的。
19 .本文結尾句是“他們的成功經驗,對我們進一步發揮藝術教育的作用,是有益的啟示。”請把它改成意思相同的反問句。
答:
(三)
美德好比寶石,它在樸素背影的襯托下反而更華麗。同樣,一個打扮并不華貴,卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
美貌的人并不都有其他方面的才能。許多容貌俊秀的人卻一無所為,他們過于追求外形的美而放棄的內在的美。
仔細分析起來,形體之美要勝過于顏色之美,而優雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現的。因為它是難以直觀的。這是一種奇妙的美。曾經有兩位畫家阿皮雷斯和丟勒滑稽地認為,可以按照見何比例,或者通過攝取不同人身上最美的特點,加以合成的方法,畫出最完美的人像。其實像這樣畫出的美人,恐怕只有畫家才會喜歡。
有些老人顯得很可愛,因為他們的作風優雅而美。“美人的遲暮也是美的”。而盡管有的年輕人具有美貌,卻由于缺乏優美的修養而不配得到贊美。
美有如盛夏的水果,是容易腐爛而難保持的。世上有許多美人,他們有過放蕩的青春,卻迎受著傀悔的晚年。因此,把美的形貌與美的德行結合起來吧。只有這樣,美才會放射出真正的光輝。
20 、這是英國哲學家培根的一篇短文《論美》。作者認為什么最美?
答:
21 、哪一個自然段列舉了兩種情況作對比論證?
答:
22 、將文中劃線的三種美,按作者的觀點由高層次向低層次作排列是-
23 .第 5 段“美有如盛夏的水果”的“美”是指哪種美?
答:
三、作文
24 、作文
題目:此事我認為好(或不好)
要求: l 、把“此事”記清楚; 2 .要說出自己認為好(或不好)的理由
答案:
五冊三單元
一、 l 、 D .(“令郎”“令媛”“令尊”都是傳統的對對方的兒子、女兒、父親的禮貌稱謂, B 、 C 用在自己一方顯得不得體; A 項中稱對方母親為“家母”也無表敬之意。) 2 、 A 、小王說“(姍姍,)小李他(或她)明天上午不到語文組找你媽媽了,請你轉告一聲;她還問后天晚上去你家找她行不行。 B 、小王說:“郭老師,小李說他(或她)今天上午不來找您了,問明天晚上去您家找您行不行?”(由于對象、時間、場合及目的等條件的變化,引起了語言運用的變化。首先要把握題干中要求轉述的兩個內容,回答對不得遺漏。由于是轉述,人稱、時間、地點都發生了變化,轉述時要切合新的語境。) 3 、“榮幸”是自謙之詞,用在對方,有抬高自己不尊重別人之嫌;用“有些幫助”評價別人的報告,顯然不尊重對方,更談不上致謝了。①處可改為“樂意”或改為“我們感到很榮幸”;②處可改為:“對我們有極大的幫助”之類。 4 .( l )依次選:減少壓縮。此句有較強的書畫語體色彩,選用雙音詞顯得莊重嚴肅。( 2 )依次選:進,商量,事。此句是口語化,要用通俗明快的語言。
二、(-) 5 、“在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情”。 6 .拿不出“理由”“事實”,只是野蠻屠殺,足見其卑劣無恥;不敢光明正大,只是偷偷摸摸地暗殺,足見其卑劣無恥;殺了人,又不敢承認,還要誣蔑人,嫁禍于共產黨,足見其卑劣無恥 7 .“歷史上”指有史以來。加上“歷史上”強調反動派卑劣無恥的行徑是空前的,表達了作者極端的憤怒。 8 、三個副詞“只”“不過”“無非”用在句中,表明李先生的行為是一個中國人正當的,正義的行為。 9 、用反義詞前后呼應,構成鮮明的對比,增強表達效果,表達了對反動派罪惡的有力控訴,高度贊揚了李先生為爭取和平的獻身精神,富有演講的鼓動性。 10 。
這段文字都使用短句子,每一句話后都是一個!表現了演講者激憤之情。用短句大聲疾呼,義正詞嚴,慷慨激昂,痛斥敵人,很有感染力。
( 二 )11. 因為甲句突出了愛因斯坦小提琴演奏技藝的高超 ( 或答小提琴拉得好 , 藝術修養高 藝術造詣高 ) ) 1 排比 13. 能表演歌舞 ; 能彈鋼琴名曲 14. 依次為 : 宋詞 馬克 . 吐溫 莫扎特 15. 因為第 (3) 段緊承第 (2) 段寫科學家 , 第 (4) 段寫政治家 , 所以不能互換 .16. 學習熱情的提高是學習能力提高的前提 ,( 或說條件 ) 所以不能調換 .17. 要培養全面發展的人才 18. 18. 事例 道理 19. 他們的成功經驗 , 對我們進一步發揮藝術教育的作用 , 不是有益的啟示嗎 ? ? 三 ) ) 2 把美的形貌與美的德行結合起來 21. 第四段 22. 優雅行為之美→形體美→顏色美 23. 顏色美