走艱苦創業之路

這一崇高理想激勵著無數黨員英勇斗爭，甚至在獻出生命的時刻，他們的信念還是無比堅定。
出示材料：黨的創造人李大釗曾豪邁地預言：“試看將來的環球，必是赤旗的世界！”即使站在敵人的絞刑架下，他仍然慷慨講演：“不能以為你們絞死了我，就絞死了共產主義。”
方志敏在陰濕的死囚牢里，曾寫下光耀千秋的信仰絕唱：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！”
砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人——夏明翰1928年3月在就義前寫下
問：為什么這些革命志士能從容無畏走向死亡？你對此有何感想？
8.（調動學生原有知識讓學生懂得實現最高理想需要分步驟分階段進行，并知道共同理想。）
教師指出實現共產主義社會是一個非常漫長的歷史過程，需要分階段進行規劃。
問：1921年共產黨成立之初，根據當時半殖民半封建社會的國情，共產黨人確立第一階段的奮斗目標（中共二大確立的最低綱領）的是什么？新中國成立后，黨和國家在不同時期又分別確立了哪些奮斗目標？社會主義初級階段的最終奮斗目標是什么？在學生回答的基礎上教師進行梳理。
教師指出社會主義初級階段階段的奮斗目標就是我國現階段各族人民的共同理想。
9.（樹榜樣，擺正個人理想）這一共同理想激勵著全國各族人民的建設熱情，涌現了許多先進人物，先進事跡，你知道多少？
作為當代青少年，未來的國家主人，面對共同理想，我們又該如何擺正自己的個人理想呢？
先請學生談理論上的認識，要懂得個人理想要與社會理想有機結合。
繼而重新叫原來談個人理想時有偏差的同學，對理想進行重新定位和擺正理想。
10.（布置作業）正如同社會理想的實現要分階段進行規則，我們要實現自己的遠大理想，也需要規劃不同人生階段的具體奮斗目標，請大家回去思考這一問題。
教學反思
課    題  4.2走艱苦創業之路
課時安排   第二課時  走艱苦奮斗之路
教學目標
知識目標：懂得理想的實現需要艱苦奮斗，理解艱苦奮斗的含義及意義。
能力目標：培養學生搜集材料、分析材料和進行論證的能力。
情感態度價值觀：培養學生艱苦奮斗的精神，樹立艱苦創業的意識。
重   點：艱苦奮斗的意義
難   點：為什么今天我們還需要發揚艱苦奮斗的精神
學生分析
針對的問題：由于多數學生是獨生子女，是本地區經濟發展水平有了較大提高以后出生的一代，許多學生在家里并沒有感受生活的艱辛和壓力，艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距遙遠，許多學生并沒有“艱苦奮斗”的精神和意識，甚至對“艱苦奮斗”還存在錯誤認識。
學生的需要：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們的學生需要加強對艱苦奮斗的感性體驗和理性認識。
 教學過程
1.（情景導入，并為下定義做鋪墊）
播放《匈牙利狂想曲》鋼琴曲，出示郎朗在世界杯開幕式上演奏的圖片和文字材料。
教師講述：XX年在德國舉辦的世界杯沒有中國隊的出席，但卻有一位來自中國的“鋼琴天才”用一曲狂熱的《匈牙利狂想曲》為本屆世界杯揭幕。許多德國人聽著他的演奏,會情不自禁流淚。美國權威媒體把他稱作“當今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”，他是第一位受聘于世界頂級的柏林愛樂樂團和美國五大交響樂團的中國鋼琴家。