人民當家作主的法治國家
教學目標:一、知識目標
1、識記：依法治國是中國共產黨領導人民治理國家的基本方略；
2、識記：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，明確人民代表大會是我國人民行使國家權力的機關，知道行使立法權是全國人民代表大會及其常務委員會的主要職權；
二、能力目標：
1、培養學生依法行使民主權利的能力，形成正確的權利、義務觀；
2、培養學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的搜集、整理資料的能力；
三、情感、態度、價值觀：
通過對人民代表大會制度的學習，使學生關心國家的政治生活，提高自己的主人翁意識；通過講述“生活在法治的國家里”一目，對學生進行法制教育，提高學生的依法辦事、依法律已的意識；
課時安排：一課時
課型選用：合作教學
教學方法：討論法和講解法相結合
教學流程：
1、5分鐘時政演講，學生互動、教師點評；
2、導入新課：
教師：通過上節課的學習，我們知道：建設中國特色社會主義應包括三個方面的內容。是哪三個方面？本節課，我們就要在學習建設中國特色社會主義經濟的基礎上，繼續學習建設中國特色社會主義政治的相關內容。
學習新課：
第二節：建設中國特色社會主義政治（板書）
教師：建設中國特色社會主義政治，就是在中國共產黨領導下，在人民當家作主基礎上，依法治國，發展社會主義民主政治。人民當家作主，是建設中國特色社會主義政治的基礎，那么，在我國，人民是怎樣當家作主的？
1、人民怎樣當家作主（板書）
教師（啟發學生思考）：中國人民站起來、當家作主，開始于什么時候？以什么事件作為標志？
教師歸納：新中國成立后，人民當家做了主人。我國憲法規定，國家的一切權力屬于人民，人民有權依照憲法和法律的規定通過各種形式和途徑管理國家政治、經濟、文化事務。但是，我國是一個人口眾多的國家，地域遼闊，不可能每個人都直接去參與國家事務的管理。在這種情況下，我們應當采取何種方式去實現人民當家作主的權力呢？
（1）、人民行使當家作主權力的形式（板書）
學生回答：廣大人民通過直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級人民代表大會，組成國家權力機關。再由國家權力機關產生行政、審判、檢察等機關，分別行使管理國家、維護社會秩序的各項權力。
討論：人民代表與人民的關系、人民代表的權利與義務；（來自人民，受人民監督、向人民負責、為人民服務）
教師：對。這種方式就是人民代表大會制度。我們可以用個圖示來把它清楚地表示出來。
（學生活動，設計圖示）
（學生出示人民代表大會制度示意圖）——略
教師：點評（略）
教師：該示意圖表明：在我國，一切權力屬于人民。人民通過選舉出的人民代表組成人民代表大會，來討論和決定國家大事，從面實現人民當家作主。所以，人民代表大會制度體現了我國人民當家作主的性質，是我國的政權組織形式，是我國的根本政治制度。
（2）人民代表大會制度是我國的根本政治制度（板書）
教師：指導學生進行要點歸納。
教師：引導學生思考以下幾個問題：
第一，人民選舉人民代表屬于公民的什么權利？這個權利的實現需具備什么條件？選舉“三好學生”等，是否這里所講的選舉？要求？
第二，人民代表大會與人民代表大會制度有何區別？（是不是只是開會而已——開會只是其工作方式之一；人民代表大會是由人民選舉出的代表組成的國家權力機關；）