珍惜受教育的權利 教學設計與課后反思
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
④我國采取哪些措施保證這一權利的實現？
（為保障公民受教育權利的實現，國家采取了經濟的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權提供法律保障、物質保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權的可靠保障；物質保障是公民享有受教育權的物質基礎；師資保障是公民享有受教育權的重要條件。）
⑤為什么受教育權是公民的一項基本權利？（解析）
（教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎。……受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發展的要求。因此，從公民的自身發展和對國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項基本權利。）
關于我國義務教育的相關知識，如義務教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權利等問題？
特別是九年制義務教育的基本特征。以下我們通過信息補充了解相關資料，讓我們對九年制義務教育有一個完整的認識：
信息平臺：（投影顯示）
補充材料1：關于九年制義務教育具有（強制性）的事例。
補充材料2：我國教育的成就，九年制義務教育具有 （普遍性）
補充材料3：1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯合頒布了《義務教育學校收費管理暫行辦法》，明確規定：接受義務教育的學生免收學費，只繳雜費，符合借讀條件的學生繳借讀費，除此之外，未經三家聯合批準或省級人民政府批準，任何學校不得再向學生收取任何費用。p63國務院總理鄭重承諾，從XX年起用兩年時間，全部免除議務教育階段學生學雜費。（免費性）
針對受教育不僅是個權利的問題，過渡到：
（二）受教育是公民的一項基本權利也是公民的一項基本義務。
我國憲法第四十六條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項基本權利，同時有是我國公民的一項基本義務。
各抒己見：
展示：《父親不讓女兒讀書，少女與父對公堂》（投影顯示）
學生討論回答：
（1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？
（2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？
進一步說明：受教育不僅是公民的權利，也是義務。
開動腦筋
閱讀教材p64金靖和特殊學生的故事，想一想：
1、這些小孩的什么權利受到了侵害？這些小孩會給金靖怎樣的回答？
2、你怎樣理解這位重新回到教室的學生的做法？你能設想一下這群小孩和這位特殊學生的將來嗎？
3、假如這些小孩在你的身邊，你會伸出援助之手嗎？你將怎樣幫助他們？
目的讓學生明白，我們現在擁有的受教育權是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權利。
(三)學以致用
小明是某校初三，面臨初中畢業，班上的同學都在認真地復習迎考，他卻整日無所事事，經常遲到曠課，違反校規。當同學、老師、家長為他著急和擔心時，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應該受到《未成年人保護法》的保護，還有《義務教育法》必須保證我初中畢業，所以我才不擔心呢！”學校經過多次對他的教育無效，最后對小明做出了“開除學籍”的處理？（分組組討論）