第三單元 發展科技 振興教育

第二節“教育振興民族”，在體系上與第一節類似。當今時代，是知識經濟時代，是學習型社會。而社會的發展，以教育為本。共分兩個框題：1、“教育是一種力量”；2、“我國教育的現狀”。第一框“教育是一種力量”，教育可以改變一個人的餓命運，可以改變一個國家的命運，也可以影響整個社會的發展。 “閱讀空間”的文章呼應主題，點出教育是一種力量，對人的影響。第一點內容：什么是教育？教育對個人的影響？第二點內容“教育對一個國家和民族的影響”。第三點內容：義務教育制度。在這里，教師在講述各國的義務教育情況時，應以我國的義務教育制度為主，介紹我國的義務教育普及程度。在我國，各個地區的義務教育狀況又有區別，教師可以通過舉例進行補充說明。第四點內容：教育是人類生存和發展的永恒主題。點出在知識經濟爆炸的今天，應堅持時時學習、活到老學到老，在學習型的社會中成為學習型的人。第二框“我國教育的現狀”：共分四點內容。第一個內容：教育的成就。這里教師可以從教育的普及率的增長、高校擴招、教育程度的提高等方面進行講解。第二個內容：我國教育的嚴峻形勢。與發達國家的情況進行對比說明，人口素質的提高對于國家、民族發展的影響，我國面臨的嚴峻形勢。第三點內容：我國教育在城市與農村的發展不平衡。這里教師可以聯系“希望工程”“春蕾行動”等進行講述，既可以培養學生的愛心，又可以增進學生對自己學習機會的珍惜程度。最后，面對“加入wto”帶來的機遇和挑戰，我國教育的應對措施。第三節“科教興國的重托”：整節內容從學生的角度出發，面對“科教興國”的重托，該怎樣做？首先講述了 “科教興國”的重要戰略。本節內容共分兩框：“培養創新精神”“珍惜受教育的權利”。第一點內容“培養創新精神”，創新精神，是科技發展、科技創新不竭的源泉。怎樣培養創新精神？這里從勤于觀察、善于思考、培養想象力、實踐出真知等幾個方面進行了講解，具體引導學生怎樣來培養自己的創新精神，或者講怎樣保持自己的創新意識，不至于在一味疲于應付各種各樣的考試中，慢慢喪失自己的想象力，慢慢地大家都陷入到一個模式的思維，那將又是國家、民族的一大悲哀。第二個內容“珍惜受教育的權利”，義務教育是塑造國民靈魂的事業，亦是社會弱勢群體改變命運的希望所在。這里涉及到的其實是一個法律問題。共講了四個內容“什么是受教育權”“接受義務教育，既是一個人的權利，同時也是一個人應該履行的義務”“應積極維護自己的受教育權”“應珍惜受教育權”。 二、具體內容設計教材中的一些小欄目，都是對教材正文內容的有力補充，是一個整體，不可分割來看有時在正文中沒有提到的理論性較強的內容，采取了用資料卡的形式呈現，一方面它是必須要講解的內容，但另一方面放在小欄目中，以弱化其理論色彩。1、教材48頁的“說一說”，舉了幾個反映現今較為尖端的科技成果，用風趣的語言進行解說，目的是作為一個引言，激起學生的興趣，輕松進入學習。2、教材51頁“信息平臺”的“現代科技前沿領域”，這里主要選取了“空間科技”“基因克隆技術”“納米技術”“微電子技術”等方面的資料進行說明，對于其它一些沒有涉及到的項目在“想一想”中以問題的形式出現，既補充進行了說明，又留給了教師、學生發揮的余地。