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地球和地球儀 第二課時教案

發布時間:2018-01-19

地球和地球儀 第二課時教案


教師引導:與緯線相比,經線的特點是什么?
學生回答。
板書:2.經線
         (1)定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
         (2)特點:①指示南北方向(與赤道垂直)
                    ②每條經線都是半個圓
                    ③經線的長度全部相等
知道了緯線、經線的定義及他們的特點后,請問同學們:在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經緯線(無數條),為了區別這些經緯線,我們給他們確定了不同的度數,也就是我們常說的緯度和經度。
板書:二、緯度和經度
我們先來了解緯度。
教師引導:首先我們要找到一條0°緯線,所謂“萬丈高樓平地起”,那么0°緯線在哪里,它經常被人們叫做什么名字?
學生觀察地球儀或課本第5頁,圖1.7并回答。
師生共同歸納:0°緯線就是我們早已認識的赤道。
教師活動:展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或課件
學生活動:在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市,并在自制地球儀上標示出基多市。
教師提問:緯度是從0°緯線開始的,其度數變化有什么規律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?
學生觀察地球儀或課本第5頁,圖1.7并回答。
教師小結:緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°,它們在北極和南極。
承轉:細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱,那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢?
(學生思考并回答)
教師小結:我們把赤道以北的緯度叫北緯,用字母“n”表示,也就是英文北方“north”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯,用字母“s”表示,也就是英文南方“south”的開頭字母。
學生活動:在地球儀上找出30°n、30°s的緯線,同桌之間一方任意指示一條緯線,請另一方讀出或寫出該緯線的緯度(強調緯度的正確寫法)。
教師引導提問:如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球,選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?
(學生思考并回答)
教師小結:同學們真聰明,和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界,把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。
學生活動:教師手拿若干標有緯度的卡片,每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度,按規律站成一排(教師可自標明赤道的那張卡片,協助同學一起完成這個活動),站好后,每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。
板書:1.緯度
         (l)0°緯線──赤道
         (2)緯度的變化規律;范圍:0°~90°
         (3)南北半球的劃分。
教師引導:按照我們學習緯度的方法,首先我們找到0°經線,同學們找找看0°經線在哪里?
教師講述:國際上規定:通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線,又叫做本初子午線。(展示有關格林尼治天文臺的圖片或影象)
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