《中國氣候》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計
一、本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本節(jié)課源于北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《地理》七年級下冊第六章中國的自然環(huán)境第二節(jié)中國的氣候特征。在建構(gòu)主義理論和布魯納發(fā)現(xiàn)理論以及多元智能理論的指導(dǎo)下，設(shè)計思路重在兩突出：學(xué)習(xí)內(nèi)容上突出從學(xué)生生活實際出發(fā)，在尊重原有的教材基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)資源，從教材拓展到學(xué)生的生活實際，實現(xiàn)教學(xué)的生活化和實用化；學(xué)習(xí)方法上突出尋找、發(fā)現(xiàn)問題并討論、解決問題，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的思想，使不同層次水平的學(xué)生都有所收獲。在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過設(shè)置的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過人際間的協(xié)作活動，依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗主動地探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習(xí)慣，發(fā)展多種智能。教學(xué)過程分為四個階段，即創(chuàng)設(shè)問題情境、自主（合作）探究、實踐應(yīng)用、總結(jié)質(zhì)疑。
二、教學(xué)背景分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容包括冬夏氣溫狀況、降水量的空間和時間變化、氣候復(fù)雜多樣且季風(fēng)顯著三部分，南北方氣溫差異和降水量的時空變化是重點內(nèi)容，季風(fēng)形成和影響是難點。通過學(xué)習(xí)，可指導(dǎo)學(xué)生生活并提高綜合分析事物的能力。
2.教學(xué)目標(biāo)的制定：根據(jù)新課標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的已有知識和認(rèn)知水平，設(shè)定了以下目標(biāo)。
a.知識目標(biāo)：根據(jù)地圖和資料，100%的學(xué)生能說明我國氣候的主要特征，60%的學(xué)生能應(yīng)用分析氣候特征的方法，90%的學(xué)生能舉例說出我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民住房的影響。
b.能力目標(biāo)：在讀圖和交流中，80%的學(xué)生能保持主動參與小組討論、積極參加學(xué)習(xí)交流的樂學(xué)精神，40%的學(xué)生愿意嘗試對自然地理環(huán)境的分析和綜合歸納概括。
c.態(tài)度情感價值觀：通過探究我國氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響，大多數(shù)的學(xué)生能欣賞我國氣候條件的優(yōu)越性，建立民族自豪感。
3.重、難點的選擇：由于初一學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不全面和生活體驗的局限性，確定了教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)重點：概括我國氣候的主要特征并分析我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。
教學(xué)難點：季風(fēng)的形成和影響。
4.教學(xué)方式的選擇：
（1）教法：為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動、開放、典型、多元的學(xué)習(xí)情境，運用啟發(fā)、活動式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序。采用合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型學(xué)習(xí)等教法。整個--利用直觀性原則、科學(xué)性原則，能夠聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。
（2）學(xué)法：a.充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。過程中以小組成員為主體，主動參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作討論為形式，在師生、生生交流中相互促進(jìn)。b.結(jié)合學(xué)生心理特點，開展評比記分等活動，鼓勵學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。c.充分運用教學(xué)媒體，增加本課的教學(xué)密度和深度。d.積極創(chuàng)設(shè)情景，談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，解決學(xué)生生活中的問題。
5.學(xué)生情況分析：我校是石景山區(qū)的實驗學(xué)校，學(xué)生生源較好：有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力。在前面的學(xué)習(xí)中，對氣溫和降水的測量、各種氣溫和降水圖的閱讀有了較好的把握，對計算機(jī)操作也有了一定的基礎(chǔ)。所以，設(shè)計了以下學(xué)生的探究實踐。