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《中國氣候》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2018-06-05

《中國氣候》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

一、本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課源于北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《地理》七年級下冊第六章中國的自然環(huán)境第二節(jié)中國的氣候特征。在建構(gòu)主義理論和布魯納發(fā)現(xiàn)理論以及多元智能理論的指導(dǎo)下,設(shè)計思路重在兩突出:學(xué)習(xí)內(nèi)容上突出從學(xué)生生活實際出發(fā),在尊重原有的教材基礎(chǔ)上,拓展教學(xué)資源,從教材拓展到學(xué)生的生活實際,實現(xiàn)教學(xué)的生活化和實用化;學(xué)習(xí)方法上突出尋找、發(fā)現(xiàn)問題并討論、解決問題,體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的思想,使不同層次水平的學(xué)生都有所收獲。在教學(xué)的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過設(shè)置的情境,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);通過人際間的協(xié)作活動,依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗主動地探究問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習(xí)慣,發(fā)展多種智能。教學(xué)過程分為四個階段,即創(chuàng)設(shè)問題情境、自主(合作)探究、實踐應(yīng)用、總結(jié)質(zhì)疑。

二、教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課的內(nèi)容包括冬夏氣溫狀況、降水量的空間和時間變化、氣候復(fù)雜多樣且季風(fēng)顯著三部分,南北方氣溫差異和降水量的時空變化是重點內(nèi)容,季風(fēng)形成和影響是難點。通過學(xué)習(xí),可指導(dǎo)學(xué)生生活并提高綜合分析事物的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)的制定:根據(jù)新課標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的已有知識和認(rèn)知水平,設(shè)定了以下目標(biāo)。

a.知識目標(biāo):根據(jù)地圖和資料,100%的學(xué)生能說明我國氣候的主要特征,60%的學(xué)生能應(yīng)用分析氣候特征的方法,90%的學(xué)生能舉例說出我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民住房的影響。

b.能力目標(biāo):在讀圖和交流中,80%的學(xué)生能保持主動參與小組討論、積極參加學(xué)習(xí)交流的樂學(xué)精神,40%的學(xué)生愿意嘗試對自然地理環(huán)境的分析和綜合歸納概括。

c.態(tài)度情感價值觀:通過探究我國氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響,大多數(shù)的學(xué)生能欣賞我國氣候條件的優(yōu)越性,建立民族自豪感。

3.重、難點的選擇:由于初一學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不全面和生活體驗的局限性,確定了教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)重點:概括我國氣候的主要特征并分析我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。

教學(xué)難點:季風(fēng)的形成和影響。

4.教學(xué)方式的選擇:

(1)教法:為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體性,在教學(xué)過程中,以教師為主導(dǎo),創(chuàng)設(shè)生動、開放、典型、多元的學(xué)習(xí)情境,運用啟發(fā)、活動式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究,構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序。采用合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型學(xué)習(xí)等教法。整個--利用直觀性原則、科學(xué)性原則,能夠聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進(jìn)學(xué)生自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。

(2)學(xué)法:a.充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。過程中以小組成員為主體,主動參與為前提,自主學(xué)習(xí)為途徑,合作討論為形式,在師生、生生交流中相互促進(jìn)。b.結(jié)合學(xué)生心理特點,開展評比記分等活動,鼓勵學(xué)生參與,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。c.充分運用教學(xué)媒體,增加本課的教學(xué)密度和深度。d.積極創(chuàng)設(shè)情景,談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題,解決學(xué)生生活中的問題。

5.學(xué)生情況分析:我校是石景山區(qū)的實驗學(xué)校,學(xué)生生源較好:有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力。在前面的學(xué)習(xí)中,對氣溫和降水的測量、各種氣溫和降水圖的閱讀有了較好的把握,對計算機(jī)操作也有了一定的基礎(chǔ)。所以,設(shè)計了以下學(xué)生的探究實踐。

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