《中國氣候》的網絡教學設計
（1）你能說出冬季和夏季人們的穿著有什么差異嗎（學生的親身體會）？從而了解冬夏氣溫差異，進而探究產生差異的原因。
（2）xx年7月，北京遭受了大暴雨的襲擊，造成二環和三環的交通癱瘓（學生有深刻體會），它為什么會發生在夏季的北京城區呢?從而了解降水的形成，進而探究我國降水的時空變化。
（3）氣溫和降水等多個要素綜合在一起就形成氣候。結合前面的氣溫和降水特點，學生可以很自然地總結出我國的氣候特征并舉例說出我國的氣候對生產和生活的影響。
6.教學手段、技術準備：采用計算機網絡教學，兩名同學一臺電腦。老師課前準備好網站并逐臺調試。本節課教學前，老師制作了3層12張網頁，提供了大量的文字、圖片、幻燈片和視頻資料，并有側重、有目的地展示給學生，可供不同學生進行自主選擇，使不同層次的學生都有自己的“學習園地”。如果學生有興趣，愿意課下繼續研究，網頁中還有豐富的拓展園地，告訴大家一些生活中與氣候有關的常識。在網頁中還設計了實踐天地，可供學生在上面和其他同學或網友進行交流。
三、本課教學內容框架設計
四、教學過程設計：
階段
教 師 活 動
學生活動
網頁名稱
引入
新課
新授
進入情景設置網頁──提供照片和資料
請同學們結合日常生活體驗回答問題。
（1）你能說出冬季和夏季人們的穿著有什么差異嗎？（北京的冬季和夏季氣溫有什么不同）
（2）xx年7月，北京遭受了大暴雨的襲擊，造成二環和三環的交通癱瘓，它為什么會發生在夏季的北京城區呢？（我國年降水量在地區分布和季節分配上有什么特點）
〔導入新課〕明確任務：氣溫和降水是氣候的重要因素。所以，今天我們就首先來學習我國氣溫和降水的一些特點，然后運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，以及我國氣候對農業生產和人民生活的影響。
〔新授〕第二節 中國的氣候特征
進入資源寶庫網頁──提供文字、圖象和課件資料
1.閱讀：什么是氣候？思考：氣候與天氣有什么不同？
2.氣候是一種資源──觀看幻燈片或景觀圖（推薦），說出氣候能給我們提供哪些資源？
氣候與我們生活密切相關，那么中國氣候有什么特征？
3.氣候的兩要素──連接網頁：氣溫和降水。
進入鏈接氣溫網頁──提供相關資料和課件
①閱讀氣溫的概念。②閱讀幻燈片知道氣溫的測量儀器和方法。③進入幻燈片完成氣溫曲線圖的閱讀和練習。④進入幻燈片完成等溫線圖的閱讀和練習。⑤進入幻燈片或視頻（推薦）了解我國冬季南北氣溫的差異，并分析氣溫差異的原因及影響。⑥觀看視頻，說出我國的氣溫特征。⑦反饋練習—將規定的詞語連接成句。
進入鏈接降水網頁──提供相關資料和課件
①閱讀降水的概念。②進入幻燈片（推薦）或視頻了解降水的形成。③進入幻燈片（推薦）或視頻了解降水的類型。④進入幻燈片完成降水季節變化的內容的閱讀和練習。⑤進入幻燈片完成降水的地區分布內容的閱讀和練習。⑥進入幻燈片或動畫（推薦）我國東部雨帶的移動。⑦進入幻燈片或視頻（推薦）能說出我國的降水特征。⑧反饋練習--將規定的詞語連接成句。
4. 我國的氣候特征──觀看幻燈片或視頻（推薦）說出我國的氣候特征