《中國氣候》的網絡教學設計
〔引導拓展〕
氣候與人們的生產、生活還有什么關系?請進入拓展園地
進入網頁
思考回答
思考回答
進入網頁
進入網頁
思考回答
看資料回答相關問題
進入網頁
自主學習回答問題
進入網頁
觀看資料和視頻
回答問題
小組討論思考回答
進入網頁
學生自主瀏覽交流
學生自主選擇做答
思考,小組討論,回答
進入網頁
觀看視頻
學生討論、回答。
進入網頁
學生討論、回答
學生討論、回答。
學生討論、回答。
學生進入交互系統交流成果
學生自主閱讀交流
情景設置
學法指導
學習標準
學習目標
資源寶庫
氣 溫
降 水
探究話題
復雜多樣
季風顯著
實踐天地
拓展園地
五、學習效果評價設計
對本節課學生學習效果的評價方式,評價方式可多樣。
本節課較好的體現了以學生為主體,教師為主導的思想,學生參與活動的積極性和程度較高,絕大多數學生都動起來了:動腦思考、動嘴說、動耳聽、動眼看、動手寫等,做到了多感官參與教學活動,大大提高了學習效率。另外,在準備這節課的過程中,教師自身也得到了鍛煉和提高,收獲也很多──自身的教學意識、教學技巧、計算機應用水平等都得到了明顯的鍛煉和提高。