我國面臨                       我國面臨嚴峻的人口形勢嚴峻的人口形勢

教學目標 ：
1、 知識與技能：通過教學，讓學生了解我國當前面臨的嚴峻的人口形勢，分析我國人口基數大，增長快，素質偏低的特點，說明人口問題是我國經濟和社會發展十分突出的制約因素；使學生了解我國實行計劃生育政策的意義以及計劃生育政策的具體內容。
2、過程與方法：通過讓學生參與探究性學習或研究性學習，通過調查，收集、整理各種圖文資料，了解我國現階段嚴峻的人口形勢，培養學生的閱讀能力，探究技能和分析歸納能力；通過辦小報，辦展覽，實地參觀調查等活動，培養學生理論聯系實際的綜合分析問題的能力，客觀辨證地看問題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。
2、 情感、態度與價值觀：通過教學和各種實踐活動，使學生能夠直面現實，冷靜分析，增強社會責任感和學習的自覺性。通過本課學習及活動課教學，加強學生對黨和國家路線方針政策的理解，培養學生主人翁意識，樹立為祖國現代化建設而努力奮斗、拼搏的決心和信心，培養學生為祖國，為家鄉做奉獻的崇高情感。
教學重點、難點：
我國人口問題的特點以及它給我國經濟和社會發展造成的影響是本框教學的重點也是難點。我國是世界上人口最多的國家，人口眾多已成為我國經濟社會發展的重大問題，這一常識性的內容對初三學生來說并不難理解，然而我國的人口形勢到底嚴峻到什么程度，對國民經濟和人民生活產生什么影響，我國人口特點和嚴峻形勢是什么，只有對這一問題進行深刻剖析，才能讓學生樹立計劃生育這一基本國策的意識，從這個意義上說講好講透這一基本國情是教學的重點也是難點。而學習這一內容可以讓學生更加客觀地實事求是地理解現行方針、政策，與黨中央保持一致。在教學中運用第五次人口普查的大量數據，通過讓學生訪問人口普查辦公室，收集人口普查中的材料及本地人口狀況(人口素質，人口老齡化程度，每年新增人口數量等)，拍攝集貿市場、火車站等人員眾多的場景，切身感受我國嚴峻的人口形勢，通過與西方發達國家人均受教育程度等等對比，了解我國人口素質偏低的現狀，通過餅圖、柱狀圖顯示我國人口分布狀況及農村城市人口所占比重，了解我國人口的特點。通過學生小組合作探究學習，教師提供的真實材料分析，掌握這一學習內容，意識到人口問題已成為影響中華民族生存發展的重大問題。
堅持計劃生育基本國策是本框又一教學重點。在了解了我國人口形勢的嚴峻之后必然提出解決問題的辦法，計劃生育不僅是解決人口問題的辦法，而且是我國的基本國策，寫進我國的憲法，任何人都要遵守，因此正確理解計劃生育政策的制定依據，計劃生育政策的目的和基本要求成為教學的重點。學習這一內容可以將學生置于歷史發展的脈絡中、世界各國人口政策的分析之中進行，從而更加明確基本國情是任何國家制定一切方針政策的依據。教師在教學中可以采用比較法，列舉世界上發達國家的人口政策，從而提出我國計劃生育基本國策的科學依據，也有力地駁斥美國以往的人權報告中對中國計劃生育政策的惡意攻擊。教師可以運用分析歸納法，借助多媒體手段，顯示我國計劃生育政策的基本要求和目的，并結合最近頒布的《人口法》，說明計劃生育這一基本國策及重大意義。同時運用數據說明，我國實行計劃生育之后所取得的成就，堅定堅持計劃生育政策不動搖的決心，進而突破這一教學重點。
教學設計理念：
本框題的內容是社會的熱點問題，也是學生感興趣的問題。在教學設計，力圖體現學生主體地位，采用探究式教學，讓學生從問題出發，通過情景設置──討論啟發──交流展示學習模式，激發學生探究學習的熱情，培養學生的探究能力，形成對人口形勢的正確認識。
教學內容和選擇原則：
通過對我國人口形勢的分析和了解，突出我國嚴峻的人口形勢，通過本課教學，不僅要增強學生的人口意識，而且要增強學生的主人翁意識。
本課從人口的角度，進一步闡述我國的一大基本國情，說明我國現在處于并將處于社會主義初級階段，因此，從教材的邏輯結構來說，本課是不可或缺的一個重要方面，具有其應有的地位。在理解建設中國特色社會主義理論教育中，具有極其重要的地位。
教學形式的構想：
情景設置──討論啟發─交流展示教學模式
教學過程 ：
導入  環節：
圖片：中國地圖和人口密集
春運期間北京火車站一幕
提問：看到這樣的畫面，你有什么感受，你是否有過這樣的經歷？
學生討論：
教師導入  新課：春運這個詞實際上是中國特有的，春運所反映的許多問題無不與我國的人口有著直接關系，因為我國是世界上人口最多的國家，人口多給我國帶來許多問題，今天我們就來探討一下，我國社會主義初級階段的人口問題。
板書 二我國面臨嚴峻的人口形勢
情景設置第一組：(配合課件依次出現)
中國與主要發達國家人口比較柱狀圖
我國五次人口普查圖表
計算題：中國人口如果手拉手可繞地球赤道幾圈？中國人口增長每分鐘一個排，每小時一個團，每天一個集團軍，中國每兩秒鐘就有一個嬰兒誕生，請你計算每分鐘，每小時，每天，每年新出生的人口數？
我國有文化人口在人口中的比例圖及與世界發達國家人口受教育程度比較圖。
我國農業人口占總人口的比重及與世界主要發達國家的比較。
6. 我國60歲以上人口在總人口中的比重預測表。
7. 中國人口分布的圖表
學生分成小組，每個小組分擔一個問題，小組討論后，全班進行匯報交流。
討論題目是：每個情景分別反映我國人口現狀的特點是什么？
師生小結：
圖1. 說明我國人口基數大
圖2. 說明我國人口增長速度快
圖3. 說明我國新增人口多
圖4. 說明我國人口素質偏低
圖5. 說明我國農村人口多
圖6. 說明我國人口老齡化速度快
圖7. 說明我國人口分布不平衡
板書：1. 我國人口的特征
情景設置第二組：
1. 我國主要資源人均占有量與世界發達國家比較圖
2. 環境破壞的漫畫
3. 城市垃圾包圍居民生活圈
4. 中國與世界教育經費對比圖
5. 新增人口消耗的圖表
6. 北京人才招聘會
提問：以上情景說明什么問題，你對此有什么切身感受。
學生分成小組討論，然后在全班匯報交流
師生小結：
圖1. 說明人口多給自然資源造成壓力，人均占有量少。
圖2、3. 說明人口多給生態環境和城市生活帶來壓力。
圖4. 說明人口多影響人口素質的提高
圖5. 說明新增人口多影響國民經濟和人民生活水平提高
圖6. 說明人口多給就業帶來壓力
板書 2. 人口過多過快增長制約經濟發展和人民生活水平的提高
情景設置第三組：
新加坡、印度的人口政策
"一對夫婦只生一個孩子"宣傳畫。
提問：結合上述事例，說說我國應該采取什么樣的人口政策。全班討論，各抒己見，發表看法。
師生小結：(投影)
解決各國人口問題的出發點是各國的基本國情。我國人口過多的國情決定我國必須嚴格控制人口數量，同時也要提高人口素質，雙管齊下，才能解決我國的人口問題，為此1972年開始國家實行了計劃生育政策，實行晚婚晚育，提倡一對夫婦只生一個孩子。30年計劃生育政策的落實，使中國人口少生2.8億，為國民經濟快速發展、人民生活水平提高做出貢獻，它作為我國的一項基本國策將長期堅持下去，一百年不動搖。
人口問題的實質是發展問題，因此必須從可持續發展高度看待人口問題；人口問題又是世界性問題，是人類生存發展的大問題，必須從整個地球，全人類的高度認識人口問題。
為此我們的口號是：關注地球！關注社會！關注未來！關注人類！
板書：3. 堅持計劃生育基本國策
計劃生育的具體政策包括：晚婚、晚育、少生、優生
（介紹相關知識）
“我為國家解憂愁”：怎樣把“人口包袱”變成人力資源優勢？
全班討論各抒己見。
師生小結：1、實行計劃生育，通過優生優育等措施提高人口素質
2、各級政府把教育擺在優先發展的戰略地位，全面普及九年制義務教育，大力發展高等教育、職業技術教育，對公民實施成人教育、終身教育，加強崗位培訓，全面提高人口素質，大力開發人才資源，把沉重的人口負擔變為人力資源優勢。
板書設計 ：
二、我國面臨嚴峻的人口形勢
1. 我國人口的特征
2. 人口問題是我國經濟發展和人民生活水平提高的制約因素
3. 堅持計劃生育基本國策
預期效果及反思：
與學生在共同的交流、探討中正確認識我國的人口形勢，了解我國人口現狀的特點，了解我國人口過多過快增長對我國經濟的發展和人民生活水平提高的影響，了解計劃生育基本國策的內容及具體要求。通過探究式學習或小組合作學習，幫助學生了解我國人口形勢的特點及基本國策的具體要求。 通過大量的事實資料的分析對比，引導學生面對現實，冷靜分析，提高學習的自覺性，增強社會責任感，不斷提高自身素質，為祖國建設做出貢獻