七年級歷史江南地區的開發
歸納生成一、西晉的興亡和內遷的各族1、西晉的統一（三國滅亡順序：蜀、魏、吳）280，西晉滅吳，實現了統一。2、內遷的各族（東漢末年開始；五胡：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌）3、西晉的滅亡：公元3XX年，內遷匈奴人的一支武裝力量滅亡了西晉。二、淝水之戰時間： 383年 作戰雙方：前秦vs東晉 結果：東晉以少勝多，大敗前秦。影響：前秦統治瓦解，北方地區重新陷入割據混戰狀態，三、江南經濟的發展1、江南經濟發展的原因；2、表現；3、影響：為經濟重心逐漸南移奠定了基礎。課后反思：(2)什么原因導致中原漢族遷往江南?(3)人口南遷對江南經濟發展有何影響？(4)想一想，人口遷徙的積極影響有哪些？12、閱讀下列材料：兩晉南北朝時，“江南···…地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（ren，豐收)，則數郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下。”請回答 (1)這里“江南”主要是指哪一地區? (2)這一時期江南經濟得以開發的原因有哪些?(3)你能用史實說明“民勤本業”表現在哪些地方嗎?(至少舉出兩條說明)(4)這一時期江南地區的開發產生了怎樣的深遠影響?
各位評委：大家好!我說課的內容是七年級下冊的第17課《君主集權的強化》(1)。對于本節課的設計，我的核心思想是如何科學地藝術地處理好學生、教師與教材三者之間的關系，將課堂真正的交還給學生，讓學生樂學;讓自己與學生共同學習、探究;...
[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求;其他只要求一般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維...
一、教學目標知識與能力1、了解明清北京城和皇宮，培養平面和空間概念，以及從材料中獲取有效信息的能力和繪圖的能力。2、了解長城的建造、作用以及起止點，掌握識別歷史地圖的基本知識。...
教學目標1.掌握中華文明起源過程中我國原始農耕經濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農耕生活。2.了解中華文明起源階段時原始農耕經濟的發展水平。...
[教學目標]1、知識與技能通過本課的學習，使學生了解兩漢時期經濟發展為我國兩漢盛世奠定基礎。培養學生綜合歸納的能力;使學生對生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。...
摘要：基于網絡技術的課堂教學是一種現代的、先進的課堂教學方式，在課程改革的今天，網絡化教學突飛猛進，對傳統的課堂教學設計產生了影響，如何使網絡在課堂教學中發揮最大的優勢，教學設計至關重要。...
第一課 家住平原（2課時）第一課時一、 教學設計思想1、 教材分析《稻作文化的印記》重點介紹了以精耕細作的水稻生產為核心的文化與生活。...
(第一課時)●教學設計思想教材分析本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則──溝通與理解，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。...
前言說明：1.教學實錄，略去了教學目標和教學分析，需要說明的內容，將在實錄中以注釋的方式出現。2.本人將盡力真實的再現教學過程，故名為“實錄”，其實也只能是…，3.本學期我擔任初一年級（七年級）三個班的教學任務，二班、五班、六...
一、選擇題(每題只有一個正確答案)1.向朱元璋提出“高筑墻、廣積糧、緩稱王”建議的是 ( )A.李善長B. 劉基 C.朱升 D.徐達2.八股取士開始于 ( )A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝3.對明朝君主專制空前加強的表述錯誤的是 ( )A.廢丞相，權分六部...
各位評委：大家好!我說課的內容是七年級下冊的第17課《君主集權的強化》(1)。對于本節課的設計，我的核心思想是如何科學地藝術地處理好學生、教師與教材三者之間的關系，將課堂真正的交還給學生，讓學生樂學;讓自己與學生共同學習、探究;...
七年級歷史與社會第八單元第一課 永遠面對的選擇教案第一課 永遠面對的選擇（第二課時）教學設計思想●教材分析（整體感知）本課時主要分析了人們在購物時所受到的諸多因素的影響──其中最重要的是價格的變化，幫助學生認識到了解價格變...
反思一經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。...
第四課 草原人家 教 學 目 標 讓學生了解草原文化與自然的和諧關系，初步學會從地理環境、生活、生產、風土人情等方面分析大草原的特點。...
第三課 在社會的舞臺上(第一課時)●教學設計思想教學目標（1）讓學生明白家庭對個人成長十分重要。（2）通過對圖例漫畫的分析以及名人成長事例的介紹，讓學生領會到良好的家庭氛圍會促進個人的健康成長。...