第1課 三國(guó)鼎立一、曹操統(tǒng)一北方 1、東漢末年的社會(huì)形勢(shì) 2、官渡之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò) 3、曹操統(tǒng)一北方的原因二、魏蜀吳的鼎立 1、曹操發(fā)動(dòng)赤壁之戰(zhàn)的目的 2赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò) 3、赤壁之戰(zhàn)曹操兵敗的原因 4、三國(guó)鼎立的形成及原因第2課 江南的開發(fā)一、...

第1課中國(guó)境內(nèi)的早期人類【課程標(biāo)準(zhǔn)】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存�！窘虒W(xué)目標(biāo)】識(shí)記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時(shí)代和地點(diǎn)；知道北京人的體質(zhì)特征；了解他們使用的工具特征及獲取生...

七年級(jí)上歷史知識(shí)巧記憶前言小朋友，初相逢。歡迎你成中學(xué)生。昔日兒童變少年，天鵝展翅飛長(zhǎng)空。初中多門歷史課，新課新書新內(nèi)容。多學(xué)知識(shí)長(zhǎng)能力，好做國(guó)家主人公。學(xué)習(xí)歷史不再難，新詩(shī)好讀又好玩。重點(diǎn)難點(diǎn)全都有，你也可以試著編。...

在實(shí)際教學(xué)工作中只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)我這段時(shí)間的歷史教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性，下面我就來(lái)談一談反思給我?guī)��?lái)的益處。...

第一單元 中華文明的起源第1課 周口店告訴我們的歷史－、課程目標(biāo)（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能： 列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。...

第一單元 中華文明的起源第1課 中華大地的遠(yuǎn)古人類[目標(biāo)導(dǎo)航]1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解元謀人、北京人的生存年代及其遺址發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；通過(guò)分析北京人的體質(zhì)特征，理解“勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天...

4.司馬遷在寫作過(guò)程中表現(xiàn)出什么作風(fēng)和精神？b、選做題一、非選擇題材料一：道教是產(chǎn)生于中國(guó)本土的宗教。東漢后期，民間流行的神仙方術(shù)與道家思想結(jié)合，形成道教。道教宣揚(yáng)通過(guò)修身養(yǎng)性和煉丹服藥，可以長(zhǎng)生不老，得到成仙。...

初一歷史 第10課 第13課 淄川二中初一級(jí)部 歷史 導(dǎo)學(xué)案 no.5課題復(fù)習(xí)第一單元（1.2.3課）課型復(fù)習(xí)課學(xué) 習(xí) 過(guò) 程二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會(huì)組織2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農(nóng)業(yè).工業(yè)畜牧...

第6課 春秋爭(zhēng)霸 【目標(biāo)要求】一、識(shí)記與理解：記住春秋時(shí)期的起止年代；春秋五霸的名稱。理解齊桓公為什么能夠成為第一位霸主，理解越王勾踐為什么能夠從失敗到稱雄天下的原因。二、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和理解能力。...

1、西周分封制（以選擇題為主）p24①周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯②諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)影響：通過(guò)分封，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一...

一、基本知識(shí)云南元謀人 是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類，距今約一百七十萬(wàn)年。 人和動(dòng)物的根本區(qū)別是 會(huì)不會(huì)制造工具。 距今約70—20萬(wàn)年的北京人生活在 北京西南周口店龍骨山的山洞里，使用打擊石器，使用天然火，過(guò)著群居生活，是早期人類原...

第13課 西漢時(shí)期的對(duì)外交流【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：識(shí)記“絲綢之路”的起點(diǎn)和大致走向，以及中國(guó)與歐洲開始直接交流的時(shí)間；理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位、認(rèn)識(shí)“漢委奴國(guó)王”金印的歷史價(jià)值；培養(yǎng)和提高觀察概括能力及從歷...

九 年級(jí) 歷史 學(xué)科中考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主備人 楊小勇 審核人 復(fù)備人章、節(jié)七上第一、二單元課題中華文明、國(guó)家產(chǎn)生、社會(huì)變革復(fù)習(xí) 目標(biāo)了解元謀人、北京人、河姆渡和半坡生活、黃帝、禪讓制、世襲制代替禪讓制、西周分封制、司母戊鼎、春秋霸主...

讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫通，突出“不同”引發(fā)興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低...

課程標(biāo)準(zhǔn)了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道三國(guó)鼎立局面形成過(guò)程中的重要?dú)v史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學(xué)描寫和歷史原貌之間的關(guān)系。了解歷史上著名的戰(zhàn)役“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，說(shuō)出其與三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)系。...