第22課時代特點鮮明的明清文化（二）
生：在老師鼓勵下大膽提出問題，如這一時期小說的成熟與多產，是否與歐洲文藝復興時期人文主義產生有相同的背景原因？這些小說是如何體現反封建思想的？這些作者創作的意圖如何？師生可平等探討。
把所學知識與學生生活結合起來，利于知識的構建。
由于《牡丹亭》反封建禮教思想有理解上的難度，所以需要教師作適當介紹。
掃描儀將紀94郵票（京劇表演藝術家梅蘭芳）掃入電腦放大，既可使學生對京劇增加情感體驗，又豐富了學生的知識。
師：剛才我們一起領略了明清的小說、戲劇。現在我們共同來欣賞我國文化園中的又一支奇葩──明清書畫。請同學看書，然后給其他同學講講，明清書畫的特點，出現了哪些著名書畫家。
師：我請同學閱讀了《如何鑒賞書法》、《如何鑒賞繪畫》，那么請你給大家介紹一下？
師：（多媒體電腦）出示董其昌書法，徐渭、鄭板橋的畫。用平等交流的方式與同學交換意見，如“顏骨趙姿”之美的含義。①用學習的心態向有書法、繪畫特長的同學請教，如何欣賞這些作品，它們的妙處在哪里？
生看書后答：
①明朝書法，比以前普及，有人形容說“明代三尺童子就能揮筆作書（書法）。
②當時的書法以行書、草書見長。
③著名書法家有董其昌等，他的書法兼有“顏骨趙姿”之美。
④明代的繪畫，以山水花鳥畫居統治地位。
⑤代表人物有以潑墨畫見長的著名畫家徐渭。
⑥清代“揚州八怪”如:金農、高翔等，各有特色。
生：自由發言，課堂氣氛民主。
生：請書法、繪畫愛好者或者有特長的學生介紹，也可讓其他同學發表看法。
生：展示同學自己的作品，并向其他同學作介紹。
在觀賞中培養學生的興趣。
請同學看《如何鑒賞書法》《如何鑒賞繪畫》，這套中學生讀物，目的是提高學生的藝術鑒賞力和審美情趣，提高人文素養。
將學生的作品也一起放入他的“成長記錄袋”里，作為評價內容之一，促進學生多方面發展。
課堂小結
師：小結明清文化兩課內容。再次突出鮮明的時代特色，點題。
生：活動與探究，在小組中交流四部小說中的故事。
使學生在課外繼續探究、學習與歷史、文學相關的知識。