七年級上冊《昌盛的秦漢文化》第一課時導學案
2、問：（1）西漢以前的戰國、秦朝時期，人們是用什么作為書寫材料的？（竹簡、木簡、絲帛）
（2）接著問：聯系生活以及前面所學的內容，想一想：人們為什么不繼續使用竹簡、木簡、絲帛作為書寫材料，而要發明新的書寫材料-----紙呢？
（學生可能會談到“竹簡、木簡笨重，絲帛昂貴”，教師再通過引導，讓學生認識到要善于觀察生活，生活是智慧的源泉。并且我們的發明創造也是為了使我們的生活更加方便、美好。）
引導：
（1）算一算：（為了讓學生更形象地感知竹簡作為書寫材料的缺陷，從而理解發明紙張的必要性。）
①一片竹簡最多能寫20來字，一卷竹簡由十幾片竹片串成，最多能寫多少個字？（一卷竹簡有一斤多重）
②一張紙可以寫多少個字？如果用竹簡書寫XX個，需要多重的竹簡？
我們書包里有20多本書，如果用竹簡書寫，就有十幾噸重了。我們不是背書包，而是背卡車啦。
（2）舉出一些例子：
①顯示：《西漢文學家東方塑向漢武帝上奏本》圖片。（圖上兩個抬著一捆捆竹簡，就是東方塑的奏本。漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去。）
②秦始皇每天還批閱120多斤重的公文。
師總結過渡：在日常生活中，人們發現竹簡、木簡笨重，使用不方便，也不容易保存；而絲帛雖然輕盈，但是太昂貴，平民老百姓用不起。再加上西漢初年，政治穩定，思想文化十分活躍，于是就需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發明了紙。
過渡： 西漢早期，我國人民造出了世界上第一張紙。 但這時候的紙的質量比較差，產量也不高，人們不斷地摸索、改進，最終紙的質量和產量都提高了。問：誰改進了造紙術？
二、造紙術的改進-----蔡倫
【歷史相冊】
展示蔡倫畫像，通過讓學生給蔡倫制作一張個性名片來介紹蔡倫其人其事。
制作個性名片
【姓名】：
【朝代
【職業】：
【人物事跡】：
【人物影響】：
【人生格言】：
可以引導：問：蔡倫改進造紙術，有哪些突破？
蔡倫改進造紙術之后，造紙原料容易找到、便宜，紙張質量也提高了，于是造紙技術和紙張廣為流傳。紙成為竹簡、木牘、絲帛的有力競爭者，到了三、四世紀就基本上取代了簡帛。
三、造紙流程
1、讓學生結合《漢代造紙示意圖》，想一想：紙到底是怎樣造出來的呢？（課前讓學生回去嘗試著制造一張紙，課上展示，談感受，這樣就能讓學生形象地了解造紙工藝。）
水浸 切碎 洗滌 蒸煮 漂洗 舂搗 加水配成懸浮的漿液 撈取紙漿 干燥后即成為紙張
師補充講解：“漢代造紙工藝流程圖”形象地再現了兩漢時期的造紙術，將麻頭、破布等原料經水浸、切碎、洗滌、蒸煮、漂洗、舂搗、加水配成懸浮的漿液、撈取紙漿、干燥后即成為紙張。
過渡：三、四世紀（魏晉南北朝）時，紙不僅在我國國內大紅大紫，深受歡迎，基本上取代了簡帛，成為廣泛的書寫材料，而且開始走出國門，走向世界，成為耀眼明星。
四、我國的造紙術走向了世界
1、師講述：魏晉南北朝時，我國造紙術最先傳到朝鮮和越南，大約在隋朝末年，由朝鮮傳到日本。唐玄宗時，造紙術飄洋過海來到阿拉伯。公元1150年，阿拉伯人又把造紙術傳入了歐洲。400多年后，傳到美洲。19世紀，澳洲也建起了造紙廠。這樣，我國勞動人民發明的造紙術傳遍了整個地球。