第13課　兩漢經(jīng)濟的發(fā)展-

第一范文本課課件

●教學目標

1.知識目標

1.掌握兩漢時農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修，農(nóng)具的改進，農(nóng)作物的種植。

2.掌握兩漢時手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進步。

3.掌握兩漢時商業(yè)繁榮的表現(xiàn)；城市的興盛，交通的發(fā)展，商業(yè)場所的出現(xiàn)（專門），商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。

2.能力目標

1.通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納的能力。

2.通過思考和總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因，提高學生理解分析問題的能力。

3.通過對兩漢時期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。

3.過程與方法

1.通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事,讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。

2.通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力。

3.通過列表形式培養(yǎng)學生比較、概括、歸納的能力。

4.情感、態(tài)度、價值觀

1.經(jīng)濟是人類社會存在發(fā)展的基礎，通過對兩漢的經(jīng)濟發(fā)展的學習，探索出終極的經(jīng)濟原因，總結(jié)一定的經(jīng)濟規(guī)律。

2.兩漢時期的大一統(tǒng)局面，促使經(jīng)濟迅速發(fā)展。國家的穩(wěn)定，民族間的密切交往，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件。

3.漢代實行重農(nóng)抑商政策，對我國后世的經(jīng)濟發(fā)展有深遠的影響。

4.以兩漢時興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點，對學生進行環(huán)保教育。

5.兩漢時的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的，這與兩漢長期的政治統(tǒng)一是分不開的。

●教學重點

1.治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步。

2.絲織和冶鐵技術(shù)的提高。

重點突破

利用書中的地圖、文字資料、圖片及學生查找的補充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場景的形式，讓學生充分感受到兩漢在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的進步。從而使學生認識到，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為手工業(yè)的進步提供了有利的條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進了商業(yè)的興勝。

●教學難點

1.兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。

2.重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。

難點突破

通過引導學生歸納兩漢時期的經(jīng)濟成就，找出經(jīng)濟與政治、文化等方面的相互聯(lián)系，從而歸納出兩漢經(jīng)濟發(fā)展的原因。

●教學方法

1.聯(lián)系講解法。對于黃河在兩漢時常決口的原因要聯(lián)系前面學過的內(nèi)容講解，只有這樣，才能讓學生對問題有一種追本溯源的精神。

2.圖示講解法。這一課涉及到一些農(nóng)具名稱、手工業(yè)生產(chǎn)工具名稱。因時間久遠，學生平時接觸又不多，只能用投影或電腦注示，教師邊演示邊講，增加課堂教學的直觀效果。

3.歸納法。對于兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，可讓學生用看書歸納的方法，這樣可使知識更系統(tǒng)、條理一些，有利于增強記憶效果。

4.討論法。對于西漢鹽鐵官營和在城市里的一些規(guī)定，可采用討論法。這樣有利于使學生加深對課本的理解。

●教具準備

電腦

●課時安排

一課時

●教學過程

教師活動

學生活動

教學效果

導入：

［導入語例示一］

同學們請看導入框中的內(nèi)容�！芭e臿為云，決渠為雨，涇水一石，其泥數(shù)斗，且溉且糞，長我黍禾，衣裳食京師，億萬之口�！边@首歌謠是當年民間贊頌漢武帝接受白公建議開鑿白渠，給百姓帶來的好處。白渠在長安附近，長200里，引涇水注入渭水，灌溉田地45萬畝。從這里不難看出，漢武帝重視興修水利。兩漢時除了白渠以外還有哪些水利工程？對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？那時的手工業(yè)、商業(yè)也很繁榮，城市興旺。這節(jié)課將帶你回到漢代，看看那時的繁榮景象。