第一節(jié)生物生存的環(huán)境
總第二課時(shí) 備課時(shí)間：-9-1 上課時(shí)間：-9-2課題：生物生存的環(huán)境 課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：生物生存的環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：
能舉例描述生物生存的環(huán)境，并嘗試對(duì)生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)。
2、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)觀察，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進(jìn)行分析的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受生物生存離不開(kāi)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生物，從保護(hù)生物生存的環(huán)境做起。
教學(xué)重點(diǎn)：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生觀察能力、收集質(zhì)量能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入：
自然界中生活著成千上萬(wàn)形形色色的生物，它們分布廣泛，以各自獨(dú)特的方式生活著，組成了豐富多彩的生命世界。
二、授課內(nèi)容
[觀察]生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，下面圖中的生物。你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫(xiě)在表格中。
名稱 生存環(huán)境
企鵝 群居在地球上最寒冷的冰凍極地
鼠婦
雪蓮
珊瑚蟲(chóng)
駱駝
亞洲象
[討論]1、生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
2、你能否再說(shuō)出1~2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
3、用你已有的知識(shí)，嘗試把生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。
[閱讀]小資料：?jiǎn)棠竞凸嗄?br>[觀察]校園植物的生存環(huán)境
①建立調(diào)查小組（3~5人比較適宜），做到分工明確，各展所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互合作等。
②明確調(diào)查的主題、內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論，確定調(diào)查的步驟、方式、線路等。
③引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查表，并嘗試把生物生存的環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)。
④對(duì)于調(diào)查過(guò)程中不認(rèn)識(shí)的植物，要提示學(xué)生采用拍照、錄象、速寫(xiě)或采集標(biāo)本的方法保存資料，以便向老師請(qǐng)教或通過(guò)其他方式查詢結(jié)果，在調(diào)查過(guò)程中要提醒學(xué)生不能隨意破壞樹(shù)木和花草。
⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了知識(shí)方面，還應(yīng)該包括學(xué)生合作的態(tài)度，查尋資料的積極性與主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，愛(ài)護(hù)校園內(nèi)植物的情感等。
⑥組織部分學(xué)生利用其他一些途徑，如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等進(jìn)行調(diào)查。也可利用社區(qū)資源，觀察所在社區(qū)生物的生存環(huán)境，從而讓學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大調(diào)查范圍。
（三）小結(jié)
自然界的生物形形色色，種類(lèi)繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、遼闊的天空，還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百態(tài)的生物。
（四）作業(yè)：見(jiàn)作業(yè)紙。