第一節流動的組織——血液
（學生實驗）學生再次預習課文中的實驗內容，開始試驗，相互交流，探討有關問題。包括：看到了幾種不同形狀的血細胞？簡述他們的形態、大小有什么不同。他們的數量有什么不同。教師巡視、指導、答疑。
實驗完畢，了解化驗單上rbc、wbc、hb、plt英文縮寫所表示的含義，比較所觀察內容和化驗單所列內容的不同（血紅蛋白的不同），引出對血紅蛋白和紅細胞、白細胞、血小板的認識。結合觀察內容，請同學們閱讀課本60—62頁內容。
（學生分角色扮演紅細胞、白細胞、血小板）（以第一人稱介紹各部分的特點及功能，所列內容由學生編寫，教師稍加指導）（培養學生的自學能力和語言表達能力）
我叫紅細胞，是血細胞中最多的細胞。我的形狀是兩面凹的圓餅狀，到我長成熟的時候，我就沒有細胞核了，我還富含血紅蛋白。血紅蛋白是我的生命中最重要的物質，它是一種含鐵的蛋白質，呈紅色，而且，他還有一種特性：在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。所以，我具有運輸氧的功能。所以有人稱我們是“輸氧大軍”。
（多媒體演示血紅蛋白的特性）
我是白細胞，我比紅細胞長的個大，而且有細胞核，但數量要比紅細胞少。我對于保護人體健康來說簡直是功不可沒，但有柄軍侵入人體時，我就會穿過毛細血管壁，來到病菌入侵的部位，把病菌吃掉。所以人們稱我們是“御敵衛士”。
（多媒體演示白細胞功能）
我是個頭最小的血小板，沒有細胞核，形狀也不規則。但我的功勞也不小，當有人受傷流血時，我就會在傷口聚集，加快止血，加速凝血，所以人送雅號“凝血先鋒”。（學生仔細聽，認真記，在笑聲中學會所學知識）。
（多媒體演示血小板的功能）
教師總結：通過學習，我們知道了血細胞各自的功能和特點，假如生活中由于這些血細胞的數量不正常而引起了某些疾病，那位同學愿意當一回醫生。為他們診治一下？
（小品表演）（創造實踐機會，鍛煉學生的語言表達能力，給學生提供一個展現自我的平臺）
學生上臺扮演醫生和病號，病號手拿化驗單。（貧血、白血病、血友病）（醫生說出病因和治療方法，并向其他同學說出預防措施）（充分發揮學生的主體地位，進一步探究所需的先前經驗，實現課程資源的超水平發揮）（通過小品表演起到鞏固所學知識的作用）
三、 聯系實際拓展：
（大屏幕顯示）我們都知道，濮存昕是艾滋病的形象大使之一，他演的電視劇《失樂園》我們可能都看過，同學們對于其中艾滋病的感染過程可能還記憶猶新，從此可以看出，艾滋病是一種什么病？如何預防？（及時捕捉現代信息，補充富于時代氣息的新材料）
學生討論，積極思考，得出結論。
教師從而對學生滲透這樣的思想：遠離艾滋，自珍自愛，關愛艾滋病患者。
四、學生總結收獲。（通過這節課的學習學到了哪些知識，獲得了哪些技能，明白了什么情感態度和價值觀。）
（教師用多媒體展示所學知識）
五、學生活動設計
1、上網查一查：白血病是一種癌癥，治療這種疾病，可以利用造血干細胞技術。了解干細胞技術的發展狀況，制作相關的科技板報進行宣傳，或在校園內、班級內宣講。
2、請你診斷，下列化驗單的主人患了什么病。
血液化驗單
項目 測定值