多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 教案
第四節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
一、教學(xué)分析：
本節(jié)內(nèi)容主要講述植物體（綠色開花)和動物體的結(jié)構(gòu)層次，在前面學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂、分化形成組織的基礎(chǔ)上再重點(diǎn)學(xué)習(xí)器官、系統(tǒng)的概念，進(jìn)而認(rèn)識動、植物體的結(jié)構(gòu)層次。可以說前面所學(xué)知識為本節(jié)知識做好了基礎(chǔ)；生物體的結(jié)構(gòu)是它們進(jìn)行各項(xiàng)生命活動的基礎(chǔ)，又是今后學(xué)習(xí)生物學(xué)必備的重要知識基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次
2、說出器官和系統(tǒng)的概念 能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察的能力。
2、在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究獲取知識的快樂，形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)和珍愛生命的觀點(diǎn)讓學(xué)生樂于探究生物世界的奧秘。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次
難點(diǎn)：器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師 準(zhǔn)備：
1、多媒體（1） 多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次；（2）人體的結(jié)構(gòu)層次。
2、學(xué)生觀察及教師展示所用的番茄植株，番 茄果實(shí)足量，楊樹葉、甘蔗莖若干
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前生物興趣小組采集的綠色開花 植物，一些常見的蔬菜或水果等。
2、查詢書籍或網(wǎng)站，搜集有關(guān)器官、系統(tǒng)及生命活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面的資料。
五、教學(xué)程序：
程 序
教 學(xué) 活 動
設(shè)計(jì)意圖
教師活動
學(xué)生活動
情 景 激 疑
探 究
新 知
探 究
新 知
談?wù)?p>學(xué)習(xí)
收獲
聯(lián)系
生活，
遷移
深化
反饋練習(xí)
多媒體呈現(xiàn)一座高樓大廈，及建筑工地的場景，創(chuàng)設(shè)問題情境：①構(gòu)成高樓大廈的基本單位什么？②磚瓦簡單的堆積在一起就形成了高樓大廈嗎？
展示一株器官齊全的番茄植株。運(yùn)用在小學(xué)學(xué)到的有關(guān)知識和從生活中獲得的生活經(jīng)驗(yàn)觀察辨認(rèn)植物體的 器官，
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識：細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→組織
實(shí)驗(yàn)探究番茄這一器官的組成：教師出示實(shí)驗(yàn)材料：番茄、解剖刀（或水果刀）、開水等。
啟發(fā)學(xué)生觀察認(rèn)識楊樹葉、甘蔗莖的組成，進(jìn)一步認(rèn)識輸導(dǎo)組織（葉脈、甘蔗莖的絲絡(luò)）機(jī)械組織（甘蔗莖的硬皮）
利用課件動畫顯示番茄植株的生長過程并設(shè)疑：⑴你采集的綠色植物是由哪些器官組成的？
⑵植物的所有器官什 么時候才會同時出現(xiàn)在植株上，為什么？⑶各種器官分別有什么作用？如果按照不同的功能進(jìn)行分類，你能把他們分成類？
⑷根、莖、葉、花、果實(shí)、種子之間是怎樣聯(lián)系在一起的？
多媒體展示“動物體的結(jié)構(gòu)層次圖片”
設(shè) 疑：動物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。