第一節  綠色植物是食物之源

一、教學目標：知識性目標：1、舉例說出人類的食物直接或間接地來源于綠色植物。（重點）2、舉例說出動物的食物直接或間接地來源于綠色植物。（重點）技能目標：讓學生能把日常生活中的知識與生物學聯系起來，鍛煉學生的邏輯思維能力，增強科學探究的愿望。情感目標：認同植物對整個生物界的貢獻，從而增強對植物的熱愛。二、教學重點及難點：    難點：舉例說出動物之間的食物關系。三、教學準備：1、搜集各種食物的圖片。2、flash：（1）人和動物的食物；（2）人和動物的食物填圖游戲。3、視頻：奶牛吃草四、教學過程：

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教師活動

學生活動   導入新課[出示]：各種水果的精美圖片。[提問]：你們知道果實中的營養從何而來嗎？[播放flash]：人和動物的食物。 [講述]：人和其他動物細胞內沒有葉綠體，所以不能進行光合作用，不能把無機物轉化成有機物，因此各種動物必須以現成的有機物為食，而這些有機物都直接或間接地來自綠色植物。  都能回答出：植物光合作用制造的有機物儲存在植物體中。仔細觀看聽講，認同植物光合作用不僅為自身的生命活動提供能量，還為人類的生命活動提供能量。

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學生活動  人類的食物來源于綠色植物。                               動物的食物來源于綠色植物[探究]：人類的食物來源于綠色植物。[討論]：（1）人類的食物與綠色植物有什么關系？（2）如果地球上沒有了綠色植物，人類還能生存嗎？[全班交流]：請幾個小組同學上講臺，在實物投影儀下交流本小組的探究結果。[出示]：各種蔬菜、水果，請同學說出其食用部分。[出示]：大米、玉米、小麥的圖片。[提問]：我們的主要糧食是什么？[介紹]：小麥、玉米和水稻是人類的主要食物。它們的產量居世界主要食用作用的前三位。馬鈴薯、大麥分列4、5位。[小結]：植物的根、莖、葉、花、果實、種子可以直接為人類所食用。[出示]：蛋、奶、肉的圖片。[提問]：這些食物與植物有什么關系？[講述]：人類還通過食用其他動物的肉、奶、蛋及其制品等，間接地以植物為食。[提問]：動物的食物與綠色植物有什么關系？[播放flash]：牛吃草。[出示]：圖片獅子追逐斑馬。[小游戲]：把圖中出現  以四人小組為單位，說出自己平常所吃的食物，并且分析常見食物的來源，完成書上表格的填寫。    輕聲說出圖中各種蔬菜和水果的食用部分，發現植物的根、莖、葉、花、果實和種子都可以直接為人類所食用。 集體回答：大米、面粉。          紛紛舉手回答：這些動物的食物是植物。    踴躍發言，說出有些動物以植物為食，并舉出例子。發現肉食動物的食物——斑馬是以植物為食的。

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學生活動 的各種生物填在相應的圈中——綠色植物；可以直接以綠色植物為食的生物；可以直接以草食動物為食的生物。    [小結]：草食動物直接以植物為食。肉食動物間接以植物為食。雜食動物直接或間接以植物為食。    因此，無論是草食動物、肉食動物還是雜食動物，它們的食物都直接或間接地來源于綠色植物。    [提問]：你知道什么是“綠色食品”嗎？為什么稱為“綠色”？    [小知識]：“綠色食品”是特指遵循可持續發展原則，按照特定生產方式生產，經專門機構認證，無污染、安全、優質、營養的食品。    之所以稱為“綠色”，是因為自然資源和生態環境是食品生產的基本條件。由于與生命、資源、環境保護相關的事物，國際上通常冠之以“綠色”，為了突出這類食品出自良好的生態環境，并能給人們帶來旺盛的生命活動力，因此將其定名為“綠色食品”。   饒有興趣地填圖。一位同學在計算機上操作。         同學自由發言，相互補充五、板書設計：