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《相交線與平行線》說(shuō)課稿

《相交線與平行線》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁:我說(shuō)課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1:你有多少種畫平行線的方法。下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析:1、地位和作用你有多少種畫平行線的方法?這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回顧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,所以我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材,對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索方法都能起到無(wú)法估量的作用。2、活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)對(duì)教材的研究和分析,綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),我確定了下列活動(dòng)目標(biāo):1)理解并掌握兩直線平行的條件,掌握兩種以上最快捷的畫平行線的方法。2)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),概括總結(jié)的能力,養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣,發(fā)散學(xué)生思維,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),探索奧妙的欲望。3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,科學(xué)分析,培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),建立自信心,體驗(yàn)成功感。4)指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)確定及成因分析:重點(diǎn):理解兩直線平行的條件,掌握兩種以上最快捷的畫平行線的方法難點(diǎn):探索新的畫兩直線平行的方法,并能簡(jiǎn)單說(shuō)理。分析:平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,還可以復(fù)習(xí)本章多學(xué)的相關(guān)知識(shí),因此,把它確定為本課時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究,用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的方法有一定的難度,所以把它作為本課時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚,不如授之以漁”的思想,我將主要采用“情景激趣,自主探究”法教學(xué),由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成,層層推進(jìn),有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參與,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),運(yùn)用推廣,進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、      學(xué)生自動(dòng)分組,5-6人一組,自選組長(zhǎng)。2、      尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)(一) 情景激趣,導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘(二) 動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究創(chuàng)新25分鐘(三) 聯(lián)系實(shí)際,鑄就能力10分鐘(四) 歸納小結(jié),體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn),過(guò)渡自然,有利于教法,學(xué)法的實(shí)施,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),能幫助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn),提高效率,活躍課堂氣氛,也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。(一) 情景激趣,導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。    1、教師演示課件,依次展示鐵軌,木工師傅用角尺畫平行線,學(xué)校跑道、樹林,這些平行線的例子,你知道是怎樣畫出來(lái)的嗎?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能明白其中的道理,從而引出課題“你有多少種畫平行線的方法”。    (設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。    2、教師提出問(wèn)題,什么叫平行線?平行線有哪些性質(zhì)?怎樣判定兩直線平行?讓學(xué)生討論后推舉一人回答。   (設(shè)計(jì)意圖)通過(guò)回顧平行線的性質(zhì),判定方法為探索畫平行線的方法作好鋪墊。   
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