第一冊《寓言三則》
寓言三則
教學目的：掌握寓言特點，體會寓言寓意，學會創作寓言。
教學重點：體會寓言寓意，學會創作寓言。
教學課時：1
教學過程 ：（先分角色朗讀課文，再抓住以神、動物、物品喻人，分析人物性格特點，引出寓意。）
一由學生講自己創作的童話故事（《古代英雄的石像》附加作業 ），比較童話與寓言的不同點，引出寓言的特點（朗讀并劃書）
二正字音
三分析
（一）《赫耳墨斯和雕像者》
1赫耳墨斯為什么來到凡間？
2他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？（注意引導學生留意宙斯和赫拉的身份）
3結果令赫耳墨斯滿意嗎？他值得同情嗎？
4分析人物性格，點明寓意。
5小結寫作特點。
6讓學生講講“夜郎自大”“井底之蛙”等有同樣寓意的故事。
6向學生贈送做人格言：輕視別人的人，也會遭到別人的輕視；尊重別人的人，才會得到別人的尊重。
（二）《蚊子和獅子》
1蚊子為什么能打敗獅子？
2蚊子為什么會敗給蜘蛛？
3點明寓意。
4小結寫作特點。
5請學生說出知道哪些點明同樣寓意的故事。（《龜兔賽跑》）
5請給課文加上一個不同的結局。
小結：兩篇皆出自《伊索寓言》，讓學生談談伊索其人。（古希臘寓言作家，原為奴隸，創作寓言諷刺權貴，后遭殺害。）
（三）《濃煙和煙囪》
1簡介嚴文井，我國著名作家，兒童文學家。
2聯想要合理，作者是抓住濃煙和煙囪什么特征進行聯想和想象的？
（濃煙：擴散 煙囪：靜止不動）
3找出第一段中描寫的句子，說說這些描寫寫出了什么特點？
（濃煙：不可一世，洋洋自得。 煙囪：沉默謙虛實干。）
4從兩者的語言當中可以看出他們各自什么特點？
5兩者有什么不同的結局？
6點明寓意。
7小結寫作特點。
四請學生根據給出的成語“濫竽充數”“掩耳盜鈴”創作一則寓言。
五板書
《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》
想
身價（自命不凡，妄自尊大，愛慕虛榮）
問
——說明了自命不凡，愛慕虛榮的人，結果往往只會適得其反，遭到別人的輕視。
——情節一波三折。
《蚊子和獅子》————《伊索寓言》
勝 敗
獅子————蚊子————蜘蛛
揚長避短 得意忘形
————驕兵必敗
————構思精巧，擬人神似，描寫生動。
《濃煙和煙囪》————嚴文井
對比
濃煙（擴散）——————————————煙囪（靜止）
（性格） 張牙舞爪，洋洋自得 不聲不響，不自吹自擂
（語言） 奚落別人，夸耀自己 不亢不卑，實事求是
（結局） 飛舞擴散，完全消失 默默矗立，繼續工作
————不可一世的人，只是匆匆來去的過客，只有謙虛實干的人，才有永恒的價值。
————寓意自在其中。
盤古開天辟地
教學目的：掌握神話特點，體會想象和夸張在神話創作中的作用，學會創作神話。
教學重點：體會想象和夸張在神話創作中的作用，學會創作神話。
教學課時：1
教學過程 ：
一請學生說出聽過哪些神話（如《夸父逐日》《女媧補天》《嫦娥奔月》）引出比較神話與童話、寓言的不同點（在書上劃線）并簡介作者袁珂，我國著名神話作家。
二正字音
三朗讀課文
四分析
1記敘順序（按照宇宙起源的歷史順序），注意在書上劃出表示時間的詞語。
2學生復述故事，講出天地形成過程，表明作者對盤古的獻身精神的贊頌。
3學生發揮想象力，想象自然界萬物是由什么形成的。
4讀課后練習題，比較作者是如何進行想象擴寫的（綜合性，條理性，形象性）。
5根據課后習題，學習創作神話（《女媧補天》《牛郎織女》）
五板書
盤古開天辟地
按照宇宙起源的歷史順序
天地混沌
混沌初開————————盤古蘇醒，開天辟地
天地成形————————盤古頂天立地，支撐宇宙}贊揚盤古的獻身精神
萬物生成————————盤古身軀，化成萬物