《爸爸的花兒落了》教學設計5
示例：
⑴ “我”是在爸爸的熱忱鼓勵下長大的。“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。……闖練，闖練，英子。”正是爸爸的鼓勵使“我”戰勝了自己，獨自去銀行寄錢，獨自參加了畢業典禮……
⑵ “我”是在爸爸的嚴格要求下長大的。一年級的一天，下大雨，“我”賴在床上不起來，爸爸站到“我”的床前，瞪著“我”：“怎么還不起來，快起！快起！……晚了也得去，怎么可以逃學！起！”爸爸氣極了，一把把“我”從床上拖起來，從桌上抄起雞毛撣子打了“我”，爸爸把“我”從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著“我”的哭聲。“我”哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。從那以后，“我”總是很早就到校。
⑶ “我”更是在爸爸的細心關愛下長大的。盡管因賴床不起而受到爸爸懲罰，但爸爸卻破例讓“我”坐洋車去上學。爸爸還把花夾襖送到學校來，“看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”這在“我”幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使“我”在以后的生活學習中能夠處處嚴格要求自己。
⑷ “我”是在爸爸的殷切期望中長大的。“六年前他參加了我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年后也代表同學領畢業證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。”“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？……不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。”這是爸爸對“我”的殷切期望，更是綿綿無盡的牽掛。當我得知爸爸去世的消息后，“我”從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了，我已不再是孩子。
3、成長是一首歌，是一首寫滿關愛的歌。“我”是在爸爸的關愛中長大的，關愛中充滿嚴厲，也不乏纏綿；充滿鼓勵；充滿對養花的熱愛。成長中也有感傷。讓我們齊聲頌讀“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，……我已不再是孩子。”體會作者刻骨銘心的痛惜與思念。（多媒體配樂《城南舊事》片尾曲）
六、父愛如山
小組交流：說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發言。
要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。
七、作業
整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：
1、成長是首歌
2、閱讀父親
3、父愛的光輝
4、成長的感覺
【板書設計】
爸爸的花兒落了 林海音
父愛
如山
熱忱鼓勵
嚴格要求
細心關愛
我在爸爸的殷切期望下長大了。
【教學預期效果】
以羅大佑的《光陰的故事》導入新課，意在創設情境，在淡淡的憂傷中引出“成長”的主題，激發學生的共鳴。整體感知課文部分，先引導學生了解文本寫了什么，再來談發現和感悟，學生應該能夠說出文中記述的件件故事，并初步的把握文章的主題。然后引導學生注意“眼前之事”與“往事”是怎樣連接起來的，這樣寫有何好處，可以使學生比較輕松地理解什么是插敘和插敘在文中的重要作用。再讀課文時，讓學生用“我是在爸爸的下長大的……”說一段話，并有感情的用文中的話來證明自己的觀點。有利于使學生通過再次細致地接觸文本，體會父愛的深沉和動人，理解“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”的深刻內涵，也為下面說說自己和父親之間的故事做下鋪墊。