《風箏》同步練習1
參考答案課前導學部分1c 2b 3①×②√③√④× 4“我”見風箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕 5～8段 “我”想討弟弟的寬恕，小弟已全然忘卻，這更平添了“我”心頭的沉重練習部分1① wù 形容突然醒悟。② yì 費盡心思鉆研或經營。孤詣：別人所達不到的。 2 驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。害怕、絕望 憤怒，抓斷，擲，踏。氣憤，傲然3、不行。如果把“擲”改為“扔”、“踏”改為“踩”就無法表現“我”當時憤怒、生氣的心情。 4、“我”對小兄弟精神虐殺的一幕。 粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。5作者認為放風箏是沒有出息孩子所作的玩藝。 后來明白游戲之于兒童的意義，終于醒悟過來。 6有動手實踐能力，創造精神。7、因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，良心受譴責，可謂“不幸”。 8倒數第2——3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。 9我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。 10比喻 說明我的心情非常沉重。11不能，換為“有幸”，“我”良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重的心情就表現不出來。 12選文記錄了“我”在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，最后回到了溫暖的家的經歷。13(1)要在大房間中隔出一方天地。(2)向往毛姓女生的單身生活。(或向往自己做主的豪氣)(3)受母親責怪后，靜坐示威，餓了一頓。14不吃吧，自己正饑餓難忍；吃吧，又怕給家人留下笑柄。15“我”對“我們是一家人”這句話認識的變化。16、母親(那天沒心思上班，請假在家)要幫助她的孩子走出困境。17人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。18、答案要求有幫助作用，語言通順、流暢。19示例：①黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。②清澈的水面上飄蕩著紙船，不，那不是紙船，那是孩子們遠航的渴望。20我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。(答案不惟一，反駁有針對性，扣住“固執己見”、“人妖不辨”，言之有理即可)