《艱難的國運與雄健的國民》教學設計

2、體會文章應用鎮養的語氣來讀。
明確：用慷慨激昂的語氣來感受作者的高尚情懷和偉大精神。
3、抓住割斷的關鍵詞來看作者的行文思路：
人類歷史的道路——民族生命的進程——人類歷史的生活——中華民族的史路——中華民族的精神
4、說說本文的各段段意：
第一段內容：歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。總領全文，點明主旨。
第二段內容：民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。
第三段內容：人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
第四段內容：中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。
第五段內容：用揚子江、黃河精神概括了中華民族的氣概和戰斗風貌，需要我們發揚黃河那種勇往直前的民族精神。
5、說說本文的主要內容：
作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應該在艱難困苦中毫不氣餒，對革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。全文流露出了革命的樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
 三、再讀課文，解題探究：
1、怎樣理解“艱難的國運”？
明確：包括兩個方面：①自然：逼狹，崎嶇，險阻。
   ②國運：處境艱難（帝國列強虎視眈眈，國內軍閥混戰，人民生活在水深火熱之中）。
2怎樣理解文中“雄健”的含義？  
明確：包括兩個方面：①自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里
                    ②國民：一往無前，在艱難境界中前進
3、“雄健的精神”指的是什么精神？
明確：雄健的精神： ①沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神，是一種民族精神。            
               ②奮斗中能體味到成功的樂趣。
4、怎樣理解作者所說的“趣味”？
    “一種冒險的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實都是經歷艱難險阻以后的趣味，是人類在經歷挫折、艱難、險阻之后獲得成功，必然會更加感到一份珍貴的快樂和幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。這種快樂和幸福不是一帆風順的人可以體會到的。
5、這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同？
    第二段語意的重點是逼狹險峻的境界，第三段語意重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣美趣。
四、賞讀課文，品味語言。
1、文章的語言有什么特點？
    氣勢磅礴，鏗鏗有力。
2、語言運用的技巧：運用比喻說理。
3、請同學們聯系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。