《艱難的國運與雄健的國民》教學設計
①長江大河——民族生命進程
②揚子江、黃河——中華民族歷史進程
③浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前
④平原無際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展
⑤曲折回徊，崎嶇險阻——中華民族歷史所逢的艱難國運
⑥長江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進中的艱難斗爭
⑦濁流滾滾，一瀉萬里——中華民族的光明前程
⑧艱難的國運：“一段崎嶇險阻的道路”
⑨雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神
⑩ 雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……板書設計：
4、比喻的作用：此文在寫法上最大的特點是層層設喻，步步推理，增強了說理的透辟性，情感的生動性和語言的形象性，豐富了文字的含義和作品的意蘊。
5、作者的情懷：革命樂觀主義的情懷和強烈愛國主義的情感。
五、總結(jié)反思，拓展延伸：
1、閱讀全文后,你有什么感受?你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？說一說,大家好交流一下。
2、\'走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。\'你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?
同學之間可以交流;教師向?qū)W生提間,學生答;學生也可以向教師提問,形成研討交流的學習過程。
3、今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？
發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。
4、模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。