《松樹金龜子》課堂教學實錄
《松樹金龜子》教學實錄【教學說明】
這篇課文來自蘇教版七年級下第四單元“動物世界”，是一篇說明文。教學的重點是：
1、了解松樹金龜子的生態習性，激發熱愛昆蟲的感情。
2、從觀察入手，進行科學的說明。
3、在說明中兼用文藝的筆調；語言的準確性和形象性。
同時，我們還力求能促使學生自主地探究和學習，試圖轉換教師的角色。
【教學實錄】
一、激趣導入
（出示不同昆蟲的可愛圖片，在學生的驚嘆和贊美聲中自然引出課文）
師：昆蟲的世界五彩斑斕，它們在我們尚未深知的家園里演繹著屬于自己的精彩。不是所有的人都能有幸運去拜訪它們，和它們成為朋友。但是，有一位作家做到了，他以昆蟲為琴弦撥響了人類命運的顫音：他——就是法布爾，今天，就讓我們走進他的《昆蟲世界》，去聆聽他講述的《松樹金龜子》的故事。
二、研讀課文
1、基礎積累。
學生初讀課文，積累自己需要掌握的字詞、欣賞的美句。
2、整體感知。
師：讀過課文，你都了解到松樹金龜子的哪些知識呢？
生：我知道了松樹金龜子的外形特征，比如披黑色或棕色的外套，上面還有白色斑點，觸角末端還有流蘇，很漂亮的。
生：松樹金龜子很有趣，它會唱歌，另外它求偶、育子的方式也很特別。
生：我來總結。我覺得法布爾給我們介紹了松樹金龜子的外形和生活習性，包括婚戀、發音、繁衍等，使我們對松樹金龜子有了初步的認識。
師：同學們補充得十分完善。在這篇科學小品文中，法布爾從不同方面科學、詳盡地說明了松樹金龜子，使我們獲取了知識，并且激發了我們對昆蟲的喜愛。
3、探究之旅。
師：我想請同學們注意這樣一個細節：課下注釋（1）中介紹法布爾時，稱他是法國“昆蟲學家、作家”。我們也常常說“文如其人”，那么，你能不能借助課文語言的外衣，來告訴大家，法布爾是否確實無愧于這個稱號？請仔細閱讀課文，在探究、發現的基礎上小組內交流你的看法。
（再讀課文，學生形成答案后，交流、補充和爭鳴。
生：法布爾確實無愧于“昆蟲學家”的稱號。他對松樹金龜子觀察這么仔細，這么入微，全面介紹了它們的外形和生活習性，甚至連雄蟲和雌蟲觸角末端流蘇數量的差別都觀察到了：雄蟲是七條，雌蟲是六條。而且，法布爾觀察時十分投入，他為了觀察，長時間地走進樹林和田野。比如課文的第五段，作者寫到：滿懷愛情的松樹金龜子們“飛飛停停，左右盤旋”要“持續半個月”之久呢，可見，為了弄清楚金龜子的婚戀情況，法布爾進行了長時間艱苦的觀察工作。
生：我們也是這個觀點。我們研究課文之后發現，第六段作者寫道：“很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜”，第七段作者寫道：“所以我在早上，趁它們打瞌睡時……”這也能表明為了進行科學觀察，法布爾付出了大量的時間和精力，這種為了科學事業犧牲休息和娛樂時間的態度，就足以值得我們敬佩和學習。
生：我們覺得法布爾不僅熱愛科學研究，而且他還具有強烈的科學探究興趣，這也是他成功的重要一條吧。我們組在討論的時候發現了這么值得注意的一些話：第三段，“那么，雄蟲的一對折扇有什么用處呢？”；八段，“我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也能唱歌。雄蟲是不是*唱歌來召喚、引誘異性呢？”文章中還有很多這樣的問句，然后作者給出了他研究之后的答案。我想，法布爾成功的原因應該加上這一條：對科學的全身心的熱愛和對科學研究的強烈興趣。