《在聲音的世界里》課堂實(shí)錄
師：下面同學(xué)們自由朗讀第八節(jié)，體會(huì)蘇聯(lián)歌曲對(duì)作者人生的重要影響。（板書：蘇聯(lián)歌曲）
生：讀。
師；那么蘇聯(lián)歌曲對(duì)作者有什么重要影響呢？
生：第二句，第三句。
師：這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法？
生：排比，比喻。
師：我們?cè)撛鯓永首x這些句子呢？同學(xué)們?cè)囎x一下，
生：讀。
師：哪位同學(xué)給大家讀一下？
生：讀。
師：你們覺得他讀得怎么樣？（從語調(diào)、語速和氣勢上來說說看。）
生：用升調(diào)，語速稍快，一氣呵成。
師：你能給大家讀一下嗎？
師：不錯(cuò)，最后一句可以稍微再高昂些，有力度。
師；下面我們來齊讀這兩句話。
師：很好。那么，我們來看這些句子，它們運(yùn)用了什么樣的修辭手法哪？
（投影）1、我投身到蘇聯(lián)歌曲的海洋里去了。
2、《喀秋莎》和《我們祖國多么遼闊廣大》打頭，一首接一首明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著的蘇聯(lián)歌曲掀起了我心頭的波浪，點(diǎn)燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅。
生：運(yùn)用了比喻的修辭手法。
師：運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，都是為了形象生動(dòng)地表現(xiàn)蘇聯(lián)歌曲對(duì)我人生的重要影響。
那么，后三句我們應(yīng)該處理好朗讀重音，這樣才能更好地體現(xiàn)作者對(duì)蘇聯(lián)歌曲的理解。我們班誰讀的最好，給大家讀一下。
生：讀。
師：很好。同學(xué)們?cè)僮x一讀。
生：讀。
師：這在一段里，作者運(yùn)用多種手法，把蘇聯(lián)歌曲寫得這么生動(dòng)而有感染力，大家是不是也想聽一聽蘇聯(lián)歌曲到底是什么樣呢？（想）下面我們就來欣賞一首蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》。
師：我們傾聽了明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著的蘇聯(lián)歌曲，感受了嗚咽顫抖、如泣如訴的寒夜笛聲，而土生土長的河北梆子則是作者一生的摯愛。那么，河北梆子有什么特點(diǎn)，讓作者如此的癡迷呢？同學(xué)們快速從文中找一下。（板書：河北梆子）
生：蒼涼高亢、嘶喊哭號(hào)，大吵大鬧，如醉如癡。
師：這是怎樣的一塊土地，競會(huì)蘊(yùn)育出讓作者如此動(dòng)情的戲曲哪？
生：我的燕趙故鄉(xiāng)，你太壓抑，又太奔放，你太古老，又太孩子氣了。
師：俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，能夠演唱這種戲曲的人也一定是不平凡的人。在這里，作者就從河北梆子這種民族樂曲中悟出了故鄉(xiāng)人的那種壓抑而奔放的情感，進(jìn)而表達(dá)了自己對(duì)人生的理解與感悟。下面同學(xué)們深情地孩提時(shí)聽到的寒夜笛聲給作者留下最難以磨滅的印象，成為他人生的啟蒙；青年時(shí)學(xué)唱的明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著的蘇聯(lián)歌曲給作者的人生以重要影響；而作者一生所摯愛的土生土長的河北梆子則貫穿了他的一生。生：讀。
師：音樂的世界是浩瀚無比的。作家王蒙用他優(yōu)美抒情的語言帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了寒夜笛聲的凄婉動(dòng)人，蘇聯(lián)歌曲的明朗充實(shí)，河北梆子的蒼涼高亢……，作者從這眾多的聲音中感悟生活，感悟人生。（板書：感悟）今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，就要學(xué)習(xí)這種寫法，同學(xué)們回憶一下你最喜愛或最難忘的樂曲或歌曲，根據(jù)自己的理解和感悟?qū)懸欢卧挕?br>
板書：在音樂的世界里
王蒙
寒夜笛聲
蘇聯(lián)歌曲 感悟人生
河北梆子