七年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計5
1.動筆賞評：找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化。
2.真情播音：文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情地朗讀一下。
3.睿智思想：談?wù)勀銓Α靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界"這句話的理解。
4.火花碰撞：讀了這篇課文，你想對珍珠鳥說些什么？想對周圍的人說些什么？
三、獨(dú)立學(xué)習(xí)，摘抄雅詞佳句。
創(chuàng)意說明：讓學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動機(jī)。因此，本設(shè)計主要是針對學(xué)生的質(zhì)疑，設(shè)計以上學(xué)習(xí)活動，既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實在可行。
【教學(xué)設(shè)計c】
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
講一個你與你喜歡的動物的故事，注意講出你對它的喜愛。
二、讀、品、探、查。
1.這是一篇文質(zhì)兼美的文章，選出你喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡？
2.快速瀏覽課文，從中找到作者有感而發(fā)的那句話，有感情地讀出來，并說說你是如何理解的。
3.了解珍珠鳥與“我"的關(guān)系的推進(jìn)過程。
（1）畫出文中交代“我"的舉動的語句。說說在“我"的努力之下，“我"和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。
（2）作者不僅用愛心為它們營造了一個好的環(huán)境，也以憐愛的筆調(diào)描寫小鳥，把描寫小鳥神態(tài)、動作、外貌的句子找出來，體會體會。
4.課外閱讀“人與動物”的有關(guān)文章。
三、搜集資料，抒發(fā)情感，出一期黑板報。
創(chuàng)意說明：這樣的設(shè)計在于告訴學(xué)生如何形成一種全新的學(xué)習(xí)方式。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生“讀”“品”“探”“查”，常會有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)，不管是幼稚的，還是有點(diǎn)深度、有思想的，同樣讓人興奮，因為他們在思考著。在思考中提升，在思考中學(xué)習(xí)表達(dá)，在思考中感悟人與動物的真情。
斑羚飛渡
【教學(xué)設(shè)計a】
一、情景導(dǎo)入。
介紹斑羚這種動物，多媒體出示資料，了解其過去、現(xiàn)在與將來。
二、明確要求。
斑羚這種為種族生存而不惜用犧牲一半挽救另一半的壯舉，給我們上了驚心動魄的一課。這節(jié)課我們就用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立一座學(xué)習(xí)交流的橋。
三、描繪彩虹橋。
1.錄音范讀：學(xué)生畫出描寫彩虹的句子，體會其作用。
2.學(xué)生繪畫：陡峭的山峰之間架起了一座彩虹橋。
3.小組討論：說說這種襯托手法對表現(xiàn)主題的作用。
四、復(fù)述生命橋。
重點(diǎn)研讀“飛渡過程”這一段，有條件可用多媒體展示其飛渡畫面。
1.復(fù)述“飛渡”：抓住關(guān)鍵動詞，運(yùn)用文中精妙的比喻句。
2.再現(xiàn)“畫面”：可多媒體展示，或可讓學(xué)生繪制。
3.刻畫“細(xì)節(jié)”：小組合作研討，說說最感人的地方、最讓人驚愕的地方或者是最讓人難以置信的地方，并要求講出理由。
4.贊揚(yáng)“生命”：探究這種犧牲的價值體現(xiàn)在哪里？
如：斑羚群的高度團(tuán)結(jié)；奉獻(xiàn)自己，保全種群；以身試探，毫不畏懼；臨危不亂，組織有序等等。
五、搭建情感橋。
1.建立老年斑羚與年輕斑羚的情感。
探究：這就是人們常說的動物也有母愛嗎？