人教版初一語文下冊全冊第四單元教案
2、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和愛勞動的作風。
3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 。
教學(xué)重點
理清人物的思路，感受他的心理活動。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)手段與方法
自主、探究、協(xié)作
五、教學(xué)準備
熟讀教材
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
生字詞過關(guān)，整體感知。
3、學(xué)生快速讀課文思考下列問題。
（1）魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?
（2）每個階段的側(cè)重點是什么?
（3）這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?
（4）簡要概括文中蘊含的道理。
學(xué)生四人小組討論,教師參與。
4、教師小結(jié)
一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面，魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
5、研讀探究
教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文.邊讀邊思考,體會他的心理變化過程。
6、思考題:
（1）身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
（2）怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?
學(xué)生朗讀第1~3段,體會魯濱孫的心理變化。
學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?
學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?
7、學(xué)生討論，教師參與
8、教師小結(jié)
人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個非常珍惜生命，熱愛生活的人。
生活中有許多意想不到的事情, 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
體驗反思 :
聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中“借方”和“貸方”的格式,把好處和壞處排列出來。
9、布置作業(yè)
（1）積累字詞。
（2）假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想，將怎樣做?發(fā)揮想象,寫一篇短文。
23.《登上地球之巔》（學(xué)案）
梁新琴 中二
一、所在單元（第五單元）
二、授課學(xué)時
一學(xué)時
三、學(xué)習(xí)目標
1、提高概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動的描寫景物。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
本課重點：
有詳有略的復(fù)述課文，學(xué)習(xí)探險隊員的崇高精神。
四、教學(xué)手段與方法
自讀課
五、教學(xué)準備
背景資料：
1960年5月英勇的中國登山健兒發(fā)揚不怕苦，不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。1960年3月9日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里是登山隊的大本營。參加登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個共同的目標：登上珠峰，為國爭光。在大本營里，他們戰(zhàn)天斗地，與風雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早的征服珠峰，他們爭分奪秒，作了大量周密的準備工作。
六、教學(xué)過程